왜 아이들은 새로운 정보를 다르게 인식합니까?

일부 어린이는 새로운 정보를 쉽게 인식하고 다른 어린이는 쉽게 정보를 인식합니다. 어떤 어린이들에게는 학습 과정이 흥미롭고 다른면에서는 거부됩니다. 왜 이런 일이 일어나는 걸까요?

어린 아이들은 배제 방법을 적용하고 새로운 개념을 알지 못하는 것으로 연결함으로써 스스로 새로운 것을 배우는 것이 일반적으로 인정됩니다. 따라서 자녀가 공부하도록 자극하기 위해서는 친숙하고 익숙하지 않은 정보를 제공해야합니다. 알려진 용어는 자녀가 아직 모르는 것을 배우는 데 도움이됩니다. 그러나 매디슨의 위스콘신 대학교 (University of Wisconsin)의 전문가들은이 사실에 동의하지 않습니다. 때로는 알려진 개념만으로도 새로운 개념의 암기를 방해 할 수 있습니다.

다음과 같은 실험이 설정되었습니다 : 3-4 세의 어린이들은 몇 가지 삽화를 보여주었습니다. 그들 중 하나에는 친숙한 것 (예 : 개나 의자)의 이미지가 있었고 다음에는 완전히 생소한 물건이 그려졌습니다. 아이들은 "여기 Pifo를 보여주세요"(Pifo는 가상의 이름이며 아기에게 익숙하지 않은 것을 암시 함)와 같이 생소한 이미지를 가리 키도록 제안되었습니다. 또한 과학자들은 어린이 눈의 방향을 제어하는 특별한 장치를 사용했습니다.

정의에 따르면, 익숙한 그림을 보면서, 어린 아이는 낯선 것을보아야 만했습니다. 특히 익숙하지 않은 단어가 표출 된 후에 말이죠. 그러나이 반응은 모든 경우에 나타나지 않았습니다. 그 아이에게 익숙한 많은 그림들이 그에게 특별한 관심을 가지기 때문에 새로운 이미지에 전혀 신경을 쓰지 않았습니다.

연구의 두 번째 버전에서, 아이들은 익숙하고 익숙하지 않은 물체 쌍을 보도록 제안 받았고, 비유로 익숙하지 않은 단어가 뒤 따랐다. 재밌 네요.이 경우 모든 것이 관심사에 달렸습니다. 생소한 주제가 어린이에게 흥미롭지 않다면, 관심은 그에게 지급되지 않았습니다. 그러나 많은 경우에서 익숙한 것은 훨씬 더 흥미 롭습니다.

전문가의 목표는 어떤 이유에서 아동이 대상에 관심이 있는지를 증명하는 것이 아니라 다른 대상이 전혀 관심이 없다는 것을 증명하는 것이 었습니다. 과학자들은 관심의 차이를 알아 내려고 노력했기 때문에 아이들의 시각을 보았습니다. 아이들은 자신의 이익을 숨기지 않고 진정한 동기 부여 없이는 아무것도 보지 않을 것입니다. 따라서 객체가 객체에 관심이 없다면 객체를 기억하지 못할 가능성이 높습니다.

아마도 많은 사람들을위한 그러한 결과는 예상치 못한 것처럼 보입니다. 결국 아이들은 항상 새로운 것이고 알려지지 않은 것으로 끌려 간다고 믿어집니다. 그러나 우선 순위를 정하는 것이 필요합니다. 새로운 것이 항상 재미있는 것은 아닙니다. 그러므로, 아이에게 새로운 아이를 가르치려고 할 때, 먼저 아이에게 관심을 기울여야합니다.

자세한 연구 보고서는 아동 발달에서 이용할 수 있습니다 - https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/cdev.13053