학문은 수학적 능력의 성차에 관한 신화를 일 깨웠다.

수학에서 학교 성적을 연구 한 대규모 연구는 수학적 성취의 성차, 특히 소녀와 여성이 생물학적 차이로 인해 수학 능력이 낮다는 일반적인 가정에 의문을 제기합니다.

"우리는 수학적 능력에서 성별 차이를 설명하려고 몇 가지 최근에 제안 된 가설을 테스트하고 실제 사실에 의해 지원되지 않은 것을 발견,"- 자넷 메츠, 위스콘신 - 매디슨 대학의 연구의 수석 저자는 말한다.

대신, 연구자들은 수학적 능력의 차이를 사회 문화적 요소와 관련시켰다. 과학자들은 로렌스 서머스 (Lawrence Summers)가 2005 년에 발표 한 "가변적 인 남성의 큰 남성 가설"을 논박하는 데 사용 된 86 개국의 데이터를 분석하여 뛰어난 여성 수학자의 부족한 주된 원인으로 삼았습니다.

저자들은 국제적인 데이터를 사용하여 대부분의 국가에서 남성이 수학에서 중요한 성과를 거두지 않았 음을 주목합니다. 따라서 수컷 "수학적 우월성"현상은 남녀의 생물학적 특성보다는 사회 문화적 측면을 더 많이 가리킨다.

새로운 연구는 2007 년 수학의 국제 연구 데이터와 2009 년 국제 학생 평가 프로그램을 기반으로합니다.

데이터를 자세히 조사한 결과 저자들은 바레인과 오만 같은 일부 중동 지역의 소년들이 수학 과학에서 소녀보다 더 나쁜 결과를 보였다고 지적했습니다. 과학자들은이 패턴을 문화적 전통에 연결 시켰습니다. 대부분의 소년은 종교 학교에 다니고 커리큘럼에는 몇 시간의 수학이 포함됩니다. 이러한 이유로 수학 능력의 차이를 주로 사회 문화적 평면에 부여하는 것은 정당합니다.

각 국가의 남성에 비해 여성의 지위를 측정하기 위해 저자는 소득, 교육, 보건 및 정치 참여 측면에서 남녀를 비교하는 남녀 격차 지수에 의존했다. 이 지수를 수학적 능력과 연결 시키면 남녀 평등이 존재하는 국가에서 남자와 여자의 정확한 과학 성취도가 높아지는 경향이 있다고 결론 지었다.

"우리는 여성의 권리가 침해 당하지 않는 국가에서 소년 소녀들이 수학에서 더 잘하고 있다는 것을 발견했습니다."케인이 말했다.

어떤 연구에서도 남녀 간의 본질적인 생물학적 차이가 수학적 능력의 성별 차이의 주요 원인이 될 수 없음을 보여주었습니다. 이러한 격차는 각국마다 다른 사회 문화적 요인과 관련이 있습니다.