학생의 94%가 학교에서 휴대전화를 사용합니다.

하이파 대학 (University of Haifa)의 과학자들은 연구를 통해 이스라엘 고등학생의 94 %가 학교 시간 중에 휴대 전화를 사용하여 소셜 네트워크에 들어간다는 사실을 발견했습니다. 단 4 %만이 교사가 인터넷을 갈아 다니는 대신 듣는 것을보고합니다.

또한 학생과의 정상적인 접촉을 구축 한 낙심 한 교사들이 가르치는 교훈에서 전화 사용 빈도가 줄어들 었다는 점도 지적했습니다. 교사가 엄격하면 모든 것이 다른 방향으로 일어났습니다.

"학생들은 인터넷, 소셜 네트워크에 액세스하고, 음악을 듣고, 사진을 찍고, SMS와 멀티미디어 메시지를 보낼 수있는 다양한 용도로 모바일을 사용했습니다." "우리의 연구에 따르면 어떤 학급에서나 수업 중에 휴대 전화를 사용하는 사람들이 적어도 몇 명 있습니다."

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대다수의 학생들이 휴대 전화를 사용하고 있음에도 불구하고 그 사용법을 분석 한 적이 한번도 없습니다.

전문가에 대한 새로운 연구는 휴대 전화의 범위, 빈도 및 용도 및 어린이가 사용하는 연령을 결정하는 것을 목표로합니다. 또한 전문가들은 모바일 사용과 교사가 정한 징계 유형 간의 관계의 존재에 관심이있었습니다.

다나 다니엘 (Dana Daniil) 박사 팀이 이끄는 과학자 팀은 3 명의 유대인 학교에서 9-12 학년생 591 명과 다양한 과목 교사 144 명을 대상으로 한 연구를 실시했습니다.

94 %의 학생들이 정기적으로 전화를 사용하며 가장 많이 방문한 사이트는 Facebook, YouTube 및 파일 공유입니다.

선생님의 말을 듣는 대신 약 95 %의 학생들이 사진을 찍거나 SMS를 작성하여 과목 연구를 혼란스럽게합니다. 93 %는 수업 중 음악을 듣고 91 %는 모바일에서 이야기 할 수 있습니다.

또한 전문가들은 십대 청소년 들이 교실에서 휴대 전화를 얼마나 자주 사용 하는지 알아 내려고 노력했습니다 ( "절대로"에서 "계속"으로). 평균적인 학생은 매 초의 수업에서 모바일을 사용하는 것으로 나타났습니다.

전화의 다 기능성과 이러한 기능의 사용은 자녀의 학습을 방해하게되며, 이는 자녀의 성공과 업적에 영향을 미칠 수 있습니다.

또한, 저자는 수업 중에 전화의 사용을 유발하는 잠재적 인 손상이 전체의 교육 시스템에서의 그림자 캐스트 "고 언급, 교실 분위기, 새로운, 필요한 지식을 이해하는 아이를 방지하고 주제에 할당 된 시간을 번역하는 교사를 만들고, 산만 수업을 규율해라. "

연령은 수업 중에 모바일 사용 빈도에 영향을 미친다. 예를 들어 10 학년 학생들은 12 학년 학생들보다 더 적극적으로 전화를 사용했습니다.

선생님의 성별은 아무런 역할을하지 않지만 경험 많은 선생님은 선생님들과 함께 전화를 사용하기 때문에 평소보다 훨씬 적은 빈도로 교실에서 올바른 분위기를 조성하고 규율을 회복 할 수 있습니다.

이 연구는 수업 중 휴대 전화 사용이 평범한 것으로 나타났습니다.