자녀가 왼손잡이인 경우 어떻게 해야 하나요?

"아이가 왼손잡이에요." "이제 어떻게 해야 할까요?" - 이 질문은 많은 부모들을 걱정하게 합니다. 아이의 왼손잡이가 왜 이렇게 걱정스러울까요? 왼손잡이들은 흔히 노골적인 관심을 받으며, 평생 타인의 불필요하고 때로는 부적절한 관심을 받는 사람의 심정을 쉽게 짐작할 수 있습니다. 보통 부모들은 자녀에게 왼손잡이 증상이 나타나면 매우 불안해합니다. 종종 아이 앞에서 아이의 미래에 대해 이야기하며 걱정합니다. 아이는 어릴 때부터 열등감에 사로잡혀 마치 왼손잡이인 것을 죄인인 것처럼 숨기려 합니다.

먼 옛날 사람들의 무지와 광신주의로 인해 왼손잡이들은 박해받고 배척당했으며, 악마는 항상 왼손잡이로 표현되었다는 것을 기억할 수 있을 것입니다.

분명히 이러한 편견은 사람들의 의식에 남은 잔재의 뿌리이며, 오늘날 왼손잡이에 대한 경계심 또한 그 뿌리를 두고 있습니다. 여러 언어에서 "왼손잡이", "좌익"이라는 단어가 무능, 부정확함, 엉터리 작업의 동의어로 남아 있는 데에는 이유가 있습니다. 하지만 역사가 보여주듯이, 왼손잡이들 중에서도 뛰어난 인물들이 항상 존재해 왔습니다(미켈란젤로와 레오나르도 다빈치, 찰리 채플린과 생리학자 I. 파블로프, 유명한 사전 편찬자 V. 달 등).

왼손잡이란 무엇일까요? 현대적 개념에 따르면, 이는 운동 행동의 편측성(일방성)의 비교적 드문 변형으로, 사람이 모든 행동에서 일관되게 왼손을 사용하는 것을 선호합니다. 왼손잡이와 오른손잡이는 모두 뇌 기능의 특수성, 즉 기능적 비대칭(운동 분석 시스템)에 기반합니다. 편측성의 발현은 뇌의 비대칭성, 즉 주도적인 손, 귀, 눈의 배분 및 이러한 편측성의 다른 발현과 관련이 있습니다. 태아기 발달 단계에 형성된 왼손잡이는 이후 아동의 연령 관련 변화 과정에서 고정되며, 환경적 요인 또한 어느 정도 영향을 미칩니다. 인구의 대다수(90~95%)가 오른손잡이라는 것은 잘 알려져 있으며, 오른손잡이가 사람의 종 특이적 특성 중 하나로 여겨진다면 왼손잡이는 이러한 특성의 일탈입니다. 그러나 그 자체로 병적인 것은 아니며, 일반적인 기준의 변형입니다.

양손잡이는 왼손잡이만큼 드뭅니다. 이 현상은 어느 손이든 안정적으로 선호하지 않거나, 어떤 동작에는 오른손만 사용하고 다른 동작에는 왼손만 사용하는 것이 특징입니다. 암벽화, 프레스코화, 파피루스에서 알 수 있듯이, 고대 역사 시대에는 인구 100명당 약 5~8명의 왼손잡이가 있었습니다. 이 수치는 대체로 오늘날과 비슷합니다. 구소련의 여러 지역에서는 성인 인구의 2~3%에서 7~8%가 왼손잡이였습니다. 흥미로운 점은 일반적으로 남자아이의 왼손잡이가 여자아이보다 두 배 더 많다는 것입니다. 다양한 연령대의 모스크바 학생 800명을 대상으로 한 설문 조사에 따르면, 7~9세에는 약 11%가 왼손잡이였습니다. 하지만 나이가 들면서 왼손잡이의 수는 감소합니다(16~17세에는 이미 3.4%로, 성인 설문 조사 결과와 일치합니다).

나이가 들면서 왼손잡이 수가 감소하는 이유는 무엇일까요? 결국, 많은 요인들이 사람들이 왼손잡이로 태어난다는 것을 시사합니다. 이는 선호하는 손(이 경우 오른손)의 발달이 지연되어 일부 어린이들이 "거짓" 왼손잡이가 되기 때문일 수 있습니다. 그러나 숫자가 "녹아내리는" 주된 이유는 특히 초등학교에서 여전히 계속되는 왼손잡이 재교육 때문인 것으로 보입니다.

왼손잡이 아이들의 강제적인 재교육, 그리고 이로 인한 기존 뇌 기능 체계의 강제적인 변화는 대개 바람직하지 않은 결과를 초래합니다. 물론 어떤 아이들은 거의 고통 없이 재교육을 견뎌내지만, 많은 아이들은 그 대가로 큰 대가를 치릅니다. 따라서 왼손잡이 아이의 부모들은 자녀의 상태 변화에 대해 종종 불평합니다. "아이가 갑자기 짜증을 내고, 화를 잘 내고, 변덕스럽고, 칭얼거리고, 잠도 잘 자지 못하고, 특히 아침에 잘 먹지도 못합니다. 이러한 문제는 재교육을 시작한 직후부터 시작되었습니다." 재교육은 정서적 장애 외에도 말더듬기, 야뇨증, 피부 질환과 같은 다른 합병증을 동반하는 경우가 많습니다. 두통, 오른손 피로, 피로 증가, 그리고 학습 능력 저하 등의 증상이 나타납니다. 이러한 아이들은 신경증을 5~6배 더 자주 겪습니다. 보통 초등학교 1학년 때 열정적으로 학업을 시작하지만, 곧 여러 가지 어려움에 직면하게 되는데, 무엇보다도 오른손으로 글을 쓰는 기술을 익히는 데 어려움을 겪습니다. 일반적으로 이들은 서예 규칙을 따르지 않고, 눈에 띄는 신체적 노력을 기울여 천천히 글을 쓰며, 각 단어를 반복적으로 발음합니다. 이러한 아이들은 수업과 집에서 글쓰기 과제를 완수하는 데 있어 오른손잡이 또래 아이들보다 뒤처지는 경우가 많습니다. 때로는 음절로 읽는 대신 무의식적으로 첫 두 글자로 단어를 추측하려고 하기 때문에 읽기 능력 습득에도 뒤처집니다. 왼손잡이의 다른 감각운동적 징후들이 이러한 증상을 심화시킵니다. 학업 성취도 저하와 타인의 부적절한 행동은 재교육받은 왼손잡이 초등학교 1학년 학생이 공부에 대한 의욕을 잃게 만드는 요인이 될 수 있습니다. 글쓰기에 대한 혐오감, 수업 기피, 심지어 무단결석까지 나타날 수 있습니다. 그러나 재교육받은 대부분의 아이들은 시간이 지남에 따라 오른손으로 글을 쓰는 기술을 점차 익히게 되고, 신경증적 반응과 경험의 심각성은 어느 정도 완화됩니다. 성공이 재교육을 정당화하는 것처럼 보일까요? 하지만 이러한 성공은 종종 너무 큰 대가를 치르게 됩니다. 많은 아이들의 긴장은 흔적 없이 사라지지 않습니다. 신경 활동의 섬세한 메커니즘에 개입하면 아이의 정신 발달이 지연될 수 있습니다.

러시아와 외국 과학자들에 따르면, 재교육 기간과 관련된 바람직하지 않은 변화는 이러한 왼손잡이 아이들의 성격에 고정되어 있으며, 지적 능력과 기억력 모두에서 다른 왼손잡이와 오른손잡이 아이들보다 열등합니다. 오른손과 왼손으로 글쓰기 과제를 수행하는 왼손잡이의 특성을 연구한 결과, 오른손으로 작업할 때 모든 왼손잡이(이미 글쓰기에서 왼손을 주도적인 손으로 사용하기 시작한 사람들 포함)는 글쓰기 과제를 더 느리게 수행하고 오류가 많다는 것을 보여주었습니다. 동시에 글쓰기에 사용되지 않는 여러 근육군에 긴장이 나타나고, 심박수가 증가하며, 단기적인 혈압 상승이 관찰되었습니다. 때로는 아이들이 글쓰기 과제를 중단하기도 했습니다. 왼손을 사용하면 더 능숙하고 성공적으로 작업했습니다. 오류가 훨씬 적었고, 글쓰기로 인한 불쾌한 감정도 발생하지 않았습니다. 초등학교 1, 2학년 왼손잡이 아이들이 왼손을 사용하면 글쓰기의 질이 20~30% 향상됩니다. 그들의 왼손은 오른손보다 종종 더 "문해력"이 뛰어납니다.

제시된 모든 사실은 왼손잡이를 위해 싸우거나 왼손잡이를 재교육할 필요가 없음을 보여줍니다. 오히려 왼손잡이의 글쓰기를 관대하게 받아들이고 왼손잡이에게 유리한 환경을 조성하는 것이 중요합니다. 왼손잡이 아이를 재교육하는 것은 여러 가지 부정적인 결과를 초래합니다. 따라서 재교육받은 왼손잡이는 예상치 못한 스트레스 상황에서 본능적으로 왼손을 뻗게 되지만, 이미 이전의 기민함을 잃어버린 상태이며, 훈련이 중단된 것입니다.

유치원의 부모와 교사는 아이가 왼손을 선호한다는 사실을 가장 먼저 접하게 됩니다. 3세에서 5세까지의 대부분의 아이들은 놀이와 자기 관리에 두 손을 모두 사용하지만 어느 쪽도 선호하지 않는 거짓 왼손잡이(가성 양손잡이) 시기를 겪는다는 점을 고려해야 합니다. 이 시기는 신경계(특히 운동 분석기)의 특정 발달 단계를 반영합니다. 이 시기에도 양손잡이로 여겨지는 아이에게 오른손으로 행동하도록 조심스럽게 가르쳐 볼 수 있습니다. 하지만 이러한 시도는 폭력, 독재, 고함 없이 이루어져야 합니다. 아이가 이러한 시도에 끊임없이 저항한다면, 포기해야 합니다.

부모나 보호자는 아이에게서 왼손잡이 증상이 발견되면 가능한 한 빨리 소아과 의사에게 알려야 합니다. 왼손잡이인 경우 소아신경과 전문의의 진찰을 받아야 합니다. 소아신경과 전문의는 아이의 왼손잡이가 선천적인지, 아니면 중추신경계 질환으로 인한 것인지 판단하여 가능한 한 빨리 특수 치료를 시행해야 합니다. 아이의 왼손잡이 문제는 특히 취학 전에 심각해집니다. 따라서 만 6세가 되면 왼손잡이에 대한 더욱 자세한 특수 진단이 시행됩니다. 아이의 왼손잡이가 발견되면 어떻게 해야 할까요? 부모의 판단에 따라 많은 부분이 달라집니다. 가족 내에서는 차분한 분위기를 유지하는 것이 필요하며, 가족 구성원들은 어른과의 대화에 아이를 끌어들이지 않고 아이가 없는 상황에서 이 사실을 논의해야 하며, 아이의 특이함이나 예외성에 대해서는 최대한 관심을 기울이지 않아야 하며, 마당에서 아이들이 아이를 놀리거나 모욕할 경우 도와주고, 가능하다면 상황을 진정시켜야 합니다.

가정, 유치원, 학교 등 어디에서나 왼손잡이 아이들이 글쓰기, 그림 그리기, 모델링, 작업 기술 학습 등을 할 때 주로 사용하는 손을 사용하도록 장려해야 합니다. 왼손잡이 아이가 옆 사람의 오른쪽 팔꿈치와 부딪히지 않도록 테이블이나 책상 왼쪽에 자리를 마련해야 합니다. 직장 수업에서는 왼손잡이 학생들을 고려하여 안전 수칙을 준수해야 합니다. 집에서는 공부나 숙제를 할 공간을 마련할 때 창문이나 탁상 스탠드의 빛이 오른쪽에서 나오도록 해야 합니다.

이미 충분한 시야, 만족스러운 기억력, 그리고 뛰어난 구어 구사력을 갖춘 일부 왼손잡이 아동들이 "거울 쓰기"의 징후를 보인다는 점은 주목할 만합니다. 이는 개별 글자와 단어 전체를 오른쪽에서 왼쪽으로 거꾸로 쓰는 것, 그리고 산술 연산을 수행할 때 숫자를 재배열하는 것에서 나타납니다. 여기에는 단어를 오른쪽에서 왼쪽으로 지속적으로 읽는 것, 눈을 감고 "거울 쓰기"를 통해 글자를 더 잘 추측하는 것이 포함됩니다. 이러한 아동들은 또한 "오른쪽"과 "왼쪽"의 개념을 늦게 구분하고, 바닥에서 방향 감각을 익히지 못하며, 행동 계획에 어려움을 보입니다.

가정과 학교 모두에서 이러한 표현을 관용하는 것이 매우 중요합니다. 왼손잡이 어린이의 서예 측면에 대한 요구 사항을 줄여야 합니다. 글자를 세로로 쓰고 왼쪽으로 기울인 필기를 허용해야 합니다. 부모는 종종 다음과 같은 질문을 합니다. 왼손잡이 어린이에게 왼손으로 글을 쓰는 법을 가르치는 방법, 여기에 규칙이 있습니까? 아직 특별한 규칙은 없습니다. 그러나 왼손 쓰기에는 주로 두 가지 방식이 있습니다. 더 흔한 방식은 왼손이 오른손으로 쓰는 방식과 비슷한 위치에 있는 것입니다. 이 경우 종이는 오른쪽으로 기울어진 채 왼손을 따라 위치하고, 쓰는 사람의 손은 선 아래에 있습니다. 다른 소위 역방향 쓰기 방식에서는 종이가 쓰는 사람의 가슴에 대해 왼쪽으로 기울어지고, 손과 펜은 선 위에 있으며, 손목은 가슴 쪽으로 향합니다. 글쓰기를 가르칠 때, 왼손잡이 아이에게 오른손잡이 아이보다 글쓰기 속도에 뒤처지지 않고 자신에게 더 편리한 글쓰기 방식을 선택하도록 해야 합니다.

미취학 아동의 놀이 환경과 과외 활동에서 왼손잡이 아동의 기질의 특성, 즉 감정 표현이 증가하고 억제 과정이 약화된다는 점을 고려할 필요가 있습니다.

왼손잡이 아이들을 재교육해야 할까요, 말아야 할까요? 가장 중요한 것은 아이에게 스트레스가 되는 상황을 만들지 않는 것입니다. 그리고 아이를 미래의 삶에 적응시키는 재교육, 즉 적응시키는 것은 항상 필요합니다. 결국 우리 주변의 모든 세상은 오른손잡이를 염두에 두고 설계되었습니다. 특수 장비, 기계, 기기, 가정용품 등이 모두 오른손잡이를 염두에 두고 설계되었기 때문입니다. 왼손잡이들이 장비에 적응하지 못해 직장을 그만둬야 했던 사례도 많이 알려져 있습니다.