그 아이는 1, 5 년 동안 무엇을 이해합니까?

모국어를 마스터하는 것이 자녀에게 두 번째로 중요한 업적입니다. 물론, 보병 기간 말기의 어린이는 또한 주변 사람들의 연설을 이해하지만이 이해는 여전히 너무 좁고 특이합니다. 어린이의 사전은 걷는 법을 배우는 1 년 후에 점점 더 많은 수의 과목을 만난다.

보통 12 개월의 어린이는 3-5 개의 단어를 말하고 두 개의 음절 ( "마마", "바 바"등)로 구성되어 있으며 18 개월 후에 어휘는 약 20 단어입니다. 따라서, 위대한 업적은 연설의 발전에 주목됩니다. 소리, 감탄, 개개의 단어를 발췌하여 아이는 2-3 또는 심지어 여러 단어의 문장을 만듭니다. 이것은 아동의 특수한 연설이 탄생 한 것입니다. 원래의 왜곡과 허구가있어 자기 표현과 질문 형성의 기회를 더 많이 갖게됩니다.

"개념"을 갖기 위해이 주제 또는 그 주제를 나타 내기 위해, 어린이는 그것을 이해해야합니다. 연구의 단계와 주변 세계의 "정복"은 크게 연설의 발전에 기여합니다. 이것은 아동과 성인 사이에 형태가 다양하고 끊임없이 변함에 따라 촉진됩니다. 당신이 아이를 넣어 예를 들어, "이제 우리는 셔츠를 가져 바지 바지를 입었다.? .. 이제 나에게 가져와 셔츠에 넣어?"당신이 무슨 일을하는지에 대해 자사의 액션 이야기를 동반해야합니다.

이러한 간단한 작업을 수행하면서 어린이는 단어와 문장 전체를 듣고 익히는 연습을합니다. 그는 그들과 함께 사물과 행동을 나타내는 단어를 듣기 시작하고 조만간 그 사물을 둘러싼 사물을 이해하기 시작합니다. 아이와 놀 때, 코, 눈, 컵, 숟가락을 보여 주어 신체의 특정 부분이나 특정 사운드 조합을 묶는 법을 가르쳐주십시오. 이것은 단어에 대한 진정한 이해를위한 첫 걸음입니다. 다음에 아이에게 물으십시오. "이게 뭐야?이게 뭐야?" 그리고 아이 임에도 불구하고 꽤 오른쪽 또는 단어 adulterating하지 응답 (대신 "설탕"의 예를 - "카살"을 말한다 또는 대신에 "벌레"의 - "chevryak"), 당신이 그를 위해 피사체의 이름을 반복해야합니다. 이것이 개념의 통합이 될 것입니다.

2 세 이하 아동의 대부분의 단어는 명사입니다. 매우 자주 같은 단어는 다른 항목이지만 유사한 항목을 나타냅니다. 예를 들어, 단어 "런던"수단과 모자, 스카프, 모자 - 즉, 머리에 착용 무엇이든, 단어 "비료"- ..가에 등 일치, 화재, 석탄, 뜨거운 물, 굽기, 그러나 우리 이해 "zhizha"뭔가 액체입니다.

이러한 단어는 매우 모호한 의미를 지니 며 일부 공통점, 때로는 완전히 임의의 기호를 갖는 모든 대상을 나타냅니다. 경험이 축적됨에 따라 아이는 물건을 구별하는 법을 배우므로 더 정확하게 단어를 사용하기 시작합니다. 예를 들어 1 년 9 개월 만에 한 명의 소녀가 공을 구별하고 탁구를 치는 공과 공을 띄웠다. 2 ~ 3 개월 전 공이 모든 것을 불렀다.

점차적으로, 개별 단어에서 자녀가 문장을 전달합니다. 처음에 이러한 제안은 두 개 (조금 후에 3 단어) : "엄마, 카나카"( "엄마, 연필입니다") 또는 "톨 카카!" ( "테이블이 나쁘다"- 테이블의 구석에 충돌 한 후). 당연히 아이가 문장으로 말하기 위해서 그의 어휘는 30-60 단어로 구성되어야합니다.

점차적으로, 구는 길어지고 있습니다. 그러나 "Mazik snow bok"( "소년은 눈에 떨어졌습니다"); "저 키트 줘"( "그 책 줘"). 그리고 2 학년이 끝날 때까지 아동이 단어, 특히 명사를 바꾸기 시작합니다.

따라서 1 년에서 2 년 사이에 어린이 사전이 신속하게 보충됩니다. 이처럼 말의 수가 급격하게 증가하더라도 어린이마다 크게 다르지만 평균적으로 이러한 성장은 분명합니다. 따라서 첫해가 끝날 때 이해할 수있는 단어의 수가 약 30 개이고 말한 단어의 수가 1이면 다음 7-8 개월 동안 평균적으로 말의 수가 250 개로 늘어납니다.

어린이의 개념 형성에있어 또 다른 특징은 물체 (예 : 컵)의 이름을 기억하고 이것이 유일한 주제라는 것을 믿는 것입니다. 나머지는 모두 비슷하지만 다르게 호출됩니다. . (타냐 (1 년 2 개월) 자신의 컵을 알고 있었다 -. 그녀는라는 다른 모든 요리는 "컵"가 이후 버전에서만 확인되지 않은 흰색 반점이 작은 녹색을, 단어는 그녀가 이해할 때, 그녀가 한 모든 컵을 결합하는 방법을 배웠습니다. 그룹.)

따라서 어린이는 물체를 범주와 그룹으로 결합하는 법을 배웁니다. 그는 물체의 주요 특징 (컵 모양, 핸들)을 구별하는 법을 배우며 색상, 크기, 패턴 또는 패턴과 같은 사소한 차이로부터 산만합니다.

연설의 발달은 아동의 정신 발달을 위해서뿐만 아니라 중요합니다. 연설의 마스터 링은 첫 번째 도덕적 평가의 형성에 엄청난 역할을합니다. 이미이 나이에 아이는 좋고 나쁜 것, 아름답고 추악한 것에 관계가 있습니다. 이러한 기본적인 관계에서부터 진정한 도덕적 감정이 형성 될 것입니다 : "당신의 더러워진 손은 무엇인가? 그들은 급히 씻겨 질 필요가있다"; "먹기 전에 과자 먹을 수 없어요!" 아이들은 이러한 현상에 대한 성인의 태도를 바꾸면서 "좋음"과 "나쁨"이라는 단어 평가를 이해하기 시작합니다. 그리고 그들은 동시에 평가와 그 억양 및이 평가에 수반되는 표정을 배우게됩니다.