아이가 1-1.5세 때 무엇을 이해하나요?

모국어를 습득하는 것은 아이에게 두 번째로 중요한 성취입니다. 물론 유아기 말기의 아이도 주변 사람들의 말을 어느 정도 이해하지만, 이러한 이해는 여전히 너무 편협하고 독특합니다. 아이의 어휘력은 걸음마를 배우고 점점 더 많은 사물을 접하게 되는 생후 1년 이후에 더 빠르게 증가합니다.

일반적으로 12개월 된 아이는 두 음절로 이루어진 단어 3~5개("마마", "바바" 등)를 발음하고, 18개월이 되면 어휘력이 약 20개에 달합니다. 따라서 언어 발달에 있어 놀라운 성취를 보입니다. 소리, 감탄사, 개별 단어의 발음을 넘어, 아이는 2~3개, 심지어 여러 단어로 이루어진 문장을 형성할 수 있게 됩니다. 이는 아이의 고유한 언어 발달의 시작이며, 독창적인 변형과 재구성을 통해 아이에게 자기 표현과 질문 형성의 기회를 더 많이 제공합니다.

특정 사물을 지칭하고 "개념"을 갖기 위해서는 아이가 그 사물을 이해해야 합니다. 주변 세계를 탐험하고 "정복"하는 단계는 언어 발달에 중요한 역할을 합니다. 또한, 아이와 어른이 끊임없이 다양한 방식으로 소통하는 것이 언어 발달에 도움이 됩니다. 예를 들어, 아이에게 옷을 입힐 때, 지금 무엇을 하고 있는지에 대한 이야기를 함께 들려주세요. "이제 셔츠를 입어 볼까. 셔츠는 어디 있지? 가져와 줘. 그리고 이제 바지를 입어 볼까. 바지는 어디 있지? 가져와 줘."

이렇게 간단한 과제를 통해 아이는 단어와 문장 전체를 듣고 이해하는 연습을 합니다. 아이는 사물과 행동을 나타내는 단어를 듣기 시작하고, 곧 주변의 사물이 무엇인지 이해하기 시작합니다. 아이와 놀 때 코, 눈, 컵, 숟가락을 보여주고, 신체의 특정 부위나 사물을 특정 소리 조합과 연관 짓도록 가르쳐 주세요. 이것이 단어를 진정으로 이해하는 첫걸음입니다. 다음에 아이에게 "이게 뭐야? 그리고 이건 뭐야?"라고 물었을 때 아이가 비록 정확하지 않거나 단어를 왜곡해서 대답한다면 (예를 들어, "설탕" 대신 "카살"이라고 하거나 "벌레" 대신 "체르뱌크"라고 한다면), 그 사물의 이름을 반복해서 말해 주세요. 이렇게 하면 개념을 더욱 탄탄하게 다질 수 있습니다.

두 살 미만 아동의 단어 대부분은 명사입니다. 아이들은 종종 같은 단어를 사용하여 서로 다르지만 비슷한 사물을 지칭합니다. 예를 들어, "shapa"는 모자, 손수건, 모자 등 머리에 쓰는 모든 것을 의미하고, "zhizha"는 불타는 성냥, 불, 타는 석탄, 뜨거운 물 등을 의미하지만, 우리가 이해하는 "zhizha"는 액체를 의미합니다.

이러한 단어는 의미가 매우 모호하며, 공통적이고 때로는 완전히 무작위적인 특징을 가진 모든 사물을 지칭합니다. 경험이 쌓이면서 아이는 사물을 구별하는 법을 배우고, 결과적으로 단어를 더 정확하게 사용하기 시작합니다. 예를 들어, 1살 9개월 된 한 여자아이는 공, 탁구공, 풍선을 명확하게 구분했지만, 불과 2~3개월 전까지만 해도 주변의 모든 것을 공이라고 불렀습니다.

아이들은 점차 개별 단어에서 문장으로 넘어갑니다. 처음에는 두 단어(조금 후에 세 단어)로 구성된 문장이 나옵니다. "엄마, 여기 연필 있어요!"("엄마, 여기 연필 있어요") 또는 "톨 카카!"("테이블이 안 좋아요!" - 테이블 모서리를 치고 나서)입니다. 아이가 문장으로 말하기 위해서는 당연히 30~60개의 단어로 구성된 어휘력을 갖춰야 합니다.

점차적으로 구절은 길어지지만, 아직 서로 완전히 일치하지 않는 개별 단어들로 구성되기도 합니다. "Matsiy sneg bukh"("소년이 눈 속에 빠졌다"), "Dai ta kitka"("그 책을 줘") 등이 그 예입니다. 그리고 2살이 되어서야 아이는 특히 명사를 격에 따라 바꾸기 시작합니다.

따라서 한 살에서 두 살 사이에 아이의 어휘력은 빠르게 확장됩니다. 말하는 단어 수의 급격한 증가는 아이들마다 큰 차이가 있지만, 평균적으로 이러한 성장은 뚜렷하게 나타납니다. 예를 들어, 첫 해 말까지 이해하는 단어 수가 약 30개, 말하는 단어 수가 1개였다면, 그 후 7~8개월 동안 말하는 단어 수는 평균 250개로 증가합니다.

아이들의 개념 형성에서 또 다른 특이한 점은 어떤 사물(예: 컵)의 이름을 기억하고 이 사물만 그렇게 불린다는 것입니다. 다른 사물들은 비슷해 보이지만 모두 다르게 불립니다. (타네치카(1세 2개월)는 자신의 컵을 잘 알고 있었습니다. 녹색 바탕에 흰 반점이 있는 컵이었죠. 다른 모든 컵을 "컵"이라는 이름으로 부르지는 않았습니다. 나중에 이 단어를 배우고 나서야 모든 컵을 하나의 그룹으로 묶는 법을 배웠습니다.)

이런 식으로 아이는 사물들을 범주와 그룹으로 묶는 법을 배우게 됩니다. 아이는 사물의 주요 특징(컵 모양, 손잡이)을 파악하는 법을 배우고, 색깔, 크기, 무늬, 디자인과 같은 사소한 차이점에는 주의를 빼앗기게 됩니다.

언어 습득은 아이의 정신 발달뿐만 아니라 초기 도덕성 평가 형성에도 중요한 역할을 합니다. 이 시기의 아이는 이미 선과 악, 아름다움과 추함에 대한 태도를 형성합니다. 이러한 기본적인 태도를 통해 진정한 도덕적 감정이 형성됩니다. "으악! 손이 더러워! 당장 씻어야 해!", "사탕 먹기 전에 먹으면 안 돼!"와 같은 감정 말입니다. 아이들은 특정 현상에 대한 어른들의 다양한 태도를 접하면서 "좋다"와 "나쁘다"라는 단어 평가를 이해하기 시작합니다. 또한, 이러한 평가에 수반되는 억양과 표정을 배우게 됩니다.