미취학 아동의 감정 발달

미술 작품, 소설, 음악 감상을 통해 아이는 미적 감각을 발달시키기 시작합니다. 아이는 자연과 주변 환경의 아름다움을 보는 법을 배웁니다. 하지만 이러한 아이들의 감정은 아직 불안정하고 깊이가 부족합니다.

미적 감각과 함께 기본적인 도덕적 자질(의무감, 집단주의)이 강화되기 시작합니다. 아이는 이미 사랑하는 사람의 성공에서 기쁨을 느낄 수 있으며, 주변 사람이 부적절한 행동을 하면 자신만의 방식으로 분노를 표출합니다. 아이가 유치원에 다니는 동안 도덕적 자질이 형성되고 올바르게 발달합니다. 아이는 팀의 요구를 고려하고, 행동할 때 자신의 즉각적인 욕망이 아닌 공익을 위해 행동하는 기본적인 도덕 원칙을 개발합니다.

아이는 "선과 악"을 이해하기 시작하지만, 삶의 경험이 부족하여 작은 집을 부순 곰이 잘못했다는 것을 이해하더라도, 이 동화 속 인물은 긍정적인 감정을 불러일으킵니다. "곰은 잘못했지만, 나는 곰을 사랑해. 왜냐하면 곰은 착하니까." 그리고 미취학 아동기 말기에 이르러서야 "선"과 "악"의 도덕적 개념이 상당히 명확해집니다. 이 시기부터 아이는 예술 작품의 주인공들을 평가하며 일반적인 도덕 기준에 따라 행동하기 시작합니다. 다른 아이들과 소통하고 어른들이 아이의 행동을 평가하는 과정을 통해 아이는 점차 자신의 행동을 인식하고 자존감을 발달시킵니다. 어른들의 의견을 경청하면서 아이는 점차 자신의 행동을 선과 악으로 구분하기 시작하지만, 아직은 자신의 행동을 정확하게 평가하지 못합니다.

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