과잉 행동하는 아이들은 학교에서 더 잘 배우고

조만간 부모의 대다수가 아이를 유치원에 데려 오기로 결정합니다. 어떤 사람들은 직장 복귀를 강요 당하고 어떤 사람들은 유치원이 아이가 더 빨리 사교하고 더 많은 학교에 적응할 수 있다고 믿습니다.

대개 부모는 과민 반응을 겪고 매우 움직이는 아이들에 대해 가장 걱정하고 있습니다. 아이들이 실제 가정 태풍인데 어떻게 유치원에서 훈육을하고 교육자의 지시를 따르는 지 상상하기 어렵습니다.

그러나 마이애미 대학의 전문가들은 지나치게 활동적이지 않은 어린이의 어머니에 관해서는 말할 수없는 지나친 행동을하는 어린이의 어머니를 재 보증하기 위해 급히 서둘렀다. 과학자들은 어린이 집단에서 적응할 수없는 위험에 처해있는 어린이들이라고 생각합니다.

미취학 아동의 사회적 및 학업 적 성공을 연구하는이 연구는이 분야에서 최초의 연구 중 하나입니다. 그의 연구 결과는 "School Psychology"지에 게재되었습니다.

그 결과, 비밀스러운 성격과 접촉을 꺼리는 아동들은 학년 초와 훈련 후 1 년 동안 낮은 학업 성취도를 보였습니다.

"그것은 모든 부모가 자녀가 이미 읽고 알파벳을 알고 방법을 알고 유치원에서 학습을 시작하려는 비밀이 없지만, 몇 가지 성공적인 교육의 중요한 구성 요소가 이른 나이부터, 사회적, 정서적 준비는 것을 실현"- 레베카는 말한다 Bulotsky-Shearer, 마이애미 대학의 심리학 조교수.

행동의 문제는 아동의 능력과 훈련 프로그램의 부하가 일치하지 않을 때 시작됩니다. 결과에서 알 수 있듯이, 수줍어하는 아이들은 자신의 무지로 인해 복잡해지기 시작합니다.

"원칙적으로 취학 연령의 폐쇄 된 아이들은 그룹에서 단순히"잃어버린 "것입니다."라고 연구의 공동 저자이자 심리학 박사 인 Elizabeth Bell 박사는 말합니다. - 똑같은 일이 학교에서 일어난다. 이 아이들은 스스로 잠겨 있고 수업의 삶에 참여하지 않습니다. "

또한 전문가들은 교사의 과도한 행동이 교사의 관심을 끌기위한 욕구 때문인 것으로 나타났습니다. 이 행동 행로가 작동하는 경우, 더 조용한 어린이는 교사의주의를 박탈 당할 위험에 처한다.

이 그룹에서 가장 많은 적응을 한 것은 나이가 들어서 정원에 간 아이들이었습니다. 이 아이들은 적응 문제가 적 었으며 사회적 기술, 문맹 퇴치 능력, 언어 및 수학 능력이 높았습니다.

전문가들은 연구 결과가이 문제에 대한 대중의 의견을 끌어 들이기를 희망하며, 문제 해결을위한 새로운 접근법이 다른 어린이들의 요구를 고려하여 고려 될 수 있기를 바랍니다.

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