교육은 웰빙을 증가시키지만, 지능은 웰빙을 감소시킬 수 있습니다.

최근 NPJ 정신 건강 연구 저널 에 발표된 연구에서 연구자들은 교육 수준, 지능, 웰빙 간의 인과 관계를 조사했습니다.

교육의 장기적 효과

교육은 청소년들이 성인기를 준비하는 데 필요한 지식, 업무 기술, 그리고 사회적 기술을 습득하는 데 필수적입니다. 따라서 교육 수준은 직업적 지위, 재정적 안정, 결혼 여부, 그리고 노년기의 건강을 결정하는 중요한 요인입니다.

기존 문헌은 교육 수준과 흡연, 비활동적인 생활 습관, 체질량 지수(BMI), 자살 위험, 불면증, 주요 우울 장애 간의 인과 관계를 뒷받침합니다. 그러나 교육 수준과 웰빙 간의 인과 관계는 확립되지 않았습니다.

교육 수준은 기억력과 학습, 처리 속도, 그리고 추상적, 언어적, 공간적 추론을 포함한 지능의 여러 측면과 밀접한 상관관계를 보입니다. 이와는 대조적으로, 관찰 연구에서는 소득이나 부모의 교육 수준과 같은 다른 요인들을 통제한 후 지능과 웰빙 사이에는 부정적인 상관관계가 있다고 보고합니다.

연구에 관하여

현재 연구에서 연구진은 2-표본 멘델의 무작위화 방법을 사용하여 교육과 지능과 웰빙의 인과적 및 독립적 연관성을 조사했습니다.

멘델 무작위화 방법은 풀(pool) 수준의 유전 데이터를 사용하여 잠재적인 인과 관계를 파악합니다. 두 표본 멘델 무작위화 연구에서는 예측 변수라고도 하는 유전적 도구 변수와 치료 및 결과 간의 연관성을 서로 겹치지 않는 여러 표본에서 확인합니다. 또한, 풀 수준의 데이터는 멘델 무작위화 추정값을 도출하는 데 사용됩니다.

유전적 발견은 교육 수준과 웰빙 간의 연관성을 더욱 자세히 조사하기 위해 장기 관찰 데이터를 사용하여 보완되었으며, 이를 통해 성별 차이, 비선형적 추세, 지능의 조절 효과를 명확히 밝혔습니다.

중요한 관찰

단변량 멘델 무작위화 분석 결과, 교육 수준과 지능 사이에 강한 인과적, 양방향적 연관성이 나타났습니다. 교육 수준이 지능에 미치는 영향의 크기는 교육 수준이 지능에 미치는 영향보다 두 배 더 컸습니다.

멘델의 무작위 분석 결과, 교육 수준이 웰빙에 미치는 약간의 긍정적 인과적 효과가 나타났습니다. 웰빙 또한 교육 수준에 미치는 인과적 효과가 관찰되었습니다.

본 연구는 웰빙의 인과적 효과를 규명하기 위해 새로운 유전학적 도구를 사용했습니다. 이 도구는 삶의 만족도, 긍정적 기분, 신경증, 우울 증상의 네 가지 웰빙 특성을 포함하며, 이를 합쳐 웰빙 스펙트럼이라고 합니다.

현재 연구에서는 3.6년의 교육 기간마다 웰빙이 0.057 증가하는 것으로 나타났습니다. 멘델 무작위 분석에서도 웰빙이 지능에 미치는 인과적 효과는 발견되었지만, 지능이 웰빙에 미치는 인과적 효과는 발견되지 않았습니다. 이 효과의 크기는 교육 수준과 유사했습니다.

교육과 지능 모두 웰빙에 독립적인 인과관계를 가지는 것으로 나타났습니다. 구체적으로, 교육은 긍정적 효과와, 지능은 부정적 효과와 관련이 있었습니다.

지능을 통제한 후, 높은 교육 수준에 대한 유전적 소인은 웰빙에 긍정적인 인과적 효과를 보였습니다. 그러나 교육 수준을 통제한 후에는 지능이 웰빙에 부정적인 영향을 미쳤습니다.

추가 분석 결과, 지능을 통제한 후에도 웰빙과 교육 수준 사이에는 독립적인 연관성이 있는 것으로 나타났습니다. 마찬가지로, 웰빙을 통제한 후에도 지능과 교육 수준 사이에는 독립적인 연관성이 확인되었습니다.

장기 관측 데이터

관찰 자료는 영국에서 수행된 전향적 코호트 연구인 에이번 부모 및 자녀 종단 연구(ALSPAC)에서 수집되었습니다. 대학 학위 소지자와 비학위 소지자 간에 행복 점수에는 유의미한 차이가 없었습니다. 그러나 대학 학위 소지자는 삶의 만족도 점수가 유의미하게 높았습니다.

이러한 관찰 결과는 대학 학위 이상을 취득한 것으로 정의되는 높은 수준의 교육이 주관적인 행복을 예측하지는 못하지만, 삶의 만족도가 증가하는 것을 예측할 수 있음을 시사합니다.

대학 교육을 받은 여성은 대학 교육을 받지 않은 여성에 비해 삶의 만족도가 유의미하게 높았지만, 이러한 효과는 대학 교육을 받았거나 받지 않은 남성에서 덜 두드러졌습니다. 대학 교육을 받은 여성은 주관적 행복도가 더 높았지만, 대학 교육을 받은 남성은 주관적 행복도가 더 낮았습니다.

지능이 높을수록 주관적 행복감은 감소하고 삶의 만족도는 증가하는 것으로 나타났습니다. 성별 비교 결과, 지능 점수가 낮은 남성일수록 주관적 행복감이 더 높은 것으로 나타났습니다.

연구의 중요성

본 연구는 유전적 데이터와 관찰 데이터를 결합하여 교육 수준, 지능, 그리고 웰빙 간의 인과 관계를 규명했습니다. 연구 결과, 교육 수준과 웰빙 간에는 양방향 인과 관계가 존재하며, 웰빙이 교육 수준에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.

지능이 웰빙에 미치는 부정적 영향은 지능이 높은 학생일수록 학업적 스트레스를 경험할 위험이 더 크다는 것을 시사하며, 이러한 스트레스를 완화하기 위해 추가적인 웰빙 지원이 필요하다는 것을 보여줍니다.