십대들이 자신의 행동을 통해 배우는 것이 중요한 이유는 무엇입니까?

당신이 카니발에 가서 커다란 봉제 인형을 받고 싶다고 상상해 보세요. 다양한 게임을 플레이하고 성공하면 티켓을 모을 수 있습니다. 하지만 당신에게 중요한 것은 티켓 자체가 아니라 그들이 살 수 있는 큰 장난감입니다.

그리고 아마도 가능한 한 많은 티켓을 얻기 위해 더 쉬운 게임을 계속할 것입니다.

노스이스턴 대학교 심리학과 조교수 Juliet Davidow는 이러한 경험을 의도적 학습이라고 부를 수 있다고 말합니다.

"무언가를 경험하고 그것이 좋든 나쁘든 그 경험을 통해 배우게 됩니다."라고 그녀는 말합니다. "이 경험을 다시 반복할지 여부를 결정하는 데 도움이 됩니다."

노스이스턴 대학교 학습 및 뇌 발달 연구소 소장인 Davidow는 최근 과학자들이 청소년의 목표 지향 학습을 얼마나 잘 이해하고 있는지 확인하기 위해 다양한 과학 실험에 대한 자세한 검토를 실시했습니다. 그녀는 오늘날 십대들에게 유용할 수 있는 연구 결과를 강조할 수 있었습니다. 이러한 연구 결과는 Nature Reviews Neuroscience에 게재되었습니다.

지난 20~30년 동안 뇌 발달에 관한 연구는 청소년기 자체의 힘과 목적을 살펴보기보다는 청소년기(약 10~20년 기간)의 어려움과 위험에 주로 초점을 맞추었다고 Davidow는 말합니다.

“과학에서 놓치고 있는 것은 이 단계의 삶이 실제로 얼마나 많은 이점을 갖고 있느냐 하는 것입니다.”라고 그녀는 말합니다. "지금은 자신이 누구인지, 자신에게 중요한 것이 무엇인지, 이 세상에서 어떤 종류의 성인이 되고 싶은지 이해하기 위한 놀라운 성장의 시간입니다."

첫 10년이 지난 후에도 아이들은 성인이 되기 전에 아직 배워야 할 것이 많다고 Davidow는 말합니다. 목적이 있는 학습은 이 기간 동안 발생하는 핵심 과정 중 하나라고 그녀는 말합니다.

청소년은 더 쉬운 카니발 게임 등 원하는 결과를 얻을 수 있는 활동을 수행하는 방법을 배웁니다. Davidow는 이는 점진적이고 실험적이며 시행착오를 거쳐 학습하는 것이라고 말합니다.

역사적으로 목적이 있는 학습에는 사냥, 채집, 육아와 같은 기술이 포함되었다고 그녀는 말합니다. 그러나 오늘날 두뇌는 현대 세계와 현재의 사회문화적 기후를 직시해야 합니다.

현대의 목표 지향 학습에는 원하는 감정을 불러일으키는 음악을 만들기 위해 클릭하고 스와이프하는 등 보다 추상적인 행동이 필요하다고 Davidow는 말합니다.

십대들은 어른들보다 더 빨리 배우며, 특히 그들이 공부하라고 지시받은 것보다 그들에게 중요한 것을 배우는 경우에는 더욱 그렇습니다.

동기 부여는 목적 있는 학습에서 큰 부분을 차지합니다. 이것이 성공하려면 목표가 바람직해야 한다고 Davidow는 말합니다.

그리고 좋은 결과는 사람들이 활동을 다시 반복하도록 유도합니다.

"뇌는 '아, 사탕 기계로 가서 버튼을 눌렀더니 사탕이 떨어졌습니다. 그 버튼을 다시 눌러보세요'라고 말합니다." Davidow는 말합니다.

동기 부여 외에도 놀라움은 학습 과정의 또 다른 중요한 부분입니다.

“무언가를 했는데 결과가 예상치 못한 경우 뇌는 해당 정보를 포착하여 이를 활용하여 무언가를 하려고 합니다.”라고 Davidow는 말합니다.

그러나 놀라기 위해서는 먼저 기대가 있어야 하며, 그렇지 않으면 놀랄 수 없다고 그녀는 말합니다.

뭔가 예상대로 진행되지 않으면 뇌는 그 이유를 이해하려고 노력합니다. Davidow는 이를 통해 일련의 표적 학습이 이루어진다고 말합니다.

이렇게 하면 예를 들어 부모나 교사는 아이가 무언가를 시도하기 전에 무슨 일이 일어날 것이라고 생각하는지 아이에게 물어볼 수 있습니다.

“결과가 예상치 못한 경우 학습이 향상될 것입니다.”라고 Davidow는 말합니다.

때때로 부모들은 십대 자녀가 나쁜 결과를 초래할 수 있는 위험한 경험을 찾고 있다고 생각한다고 그녀는 말합니다.

“하지만 어쩌면 그들은 단지 새로운 경험을 찾고 있는 것일 수도 있습니다.”라고 Davidow는 말합니다.

“그들은 경험을 찾고, 그들이 찾은 경험은 위험하고 위험한 것으로 판명되는 경우가 많습니다.”

그 대신 어른들은 감독하에 청소년을 숲 속으로 보내는 등 청소년이 안전하게 탐색할 수 있는 상황을 만들 수 있다고 말합니다.

Davidow는 “아이들이 뭔가를 시도하지 않으면 결코 긍정적인 순환에 빠지지 않을 것입니다.”라고 말합니다. "그들은 새로운 것을 시도하는 것이 재미있거나 두뇌를 더 행복하게 만든다는 사실을 배우지 못할 것입니다."