아이에게서 배우고 싶은 욕망은 유전자에 달려있다.

오하이오 주립대 학교 (State Research University of Ohio)의 과학자 그룹은 아이의 배움 욕구가 부모 나 오히려 그가 가진 유전자에 달려 있다고 말했다.

미국 전문가들은 연구를 위해 러시아, 일본, 독일, 캐나다, 미국, 영국 등 다른 국가에서 9-16 세 사이의 13,000 쌍둥이와 쌍둥이를 선택했습니다. 쌍둥이 쌍은 우연히 과학자들에 의해 선택되지 않았다. 왜냐하면 대부분의 경우 그러한 아이들은 같은 가정에서 자랐고 같은 학교와 같은 선생님과 함께 공부하기 때문이다. 연구 과정에서 과학자들은 유전성 유전자가 쌍둥이의 반응과 비교되는 쌍둥이의 반응을 비교했다. 쌍둥이의 반응은 유전성 유전자의 절반 만이다.

그 결과, 50 %까지 배울 수있는 아이의 욕구와 동기는 유전 적 요인에 달려 있지만, 전문가들은 그 결과가 아이들의 거주 국가 나 연구 참여자의 연령에 의존하지 않는다는 것을 발견했다.

새로운 프로젝트 Stefan Petril의 공동 저자는 연구를 수행 한 전문가 그룹 전체가 완전히 다른 결과를 기대한다고 지적했습니다. 과학자들은 결정하는 주요 요인이 있다고 생각 아이의 욕망을 배우는 등 거의 동일한 생활 환경, 교육과에도 불구하고, 가족, 교육, 환경, 교사, 등,하지만 쌍둥이 한 쌍의가 될 수 있습니다. 다양한 학습 성과와 욕망을 보여 주었다 훈련.

Petril에 따르면, 과학자들은 각국이 자체 교육 시스템과 문화를 가지고있는 반면, 다른 국가에서 연구 결과를 얻을 수있었습니다. 전문가들은 쌍둥이들 사이에서 부모로부터 물려받은 개인적인 차이를 발견하고 자녀로부터 배우려는 욕구를 주로 결정합니다.

그는 또한이 연구가 학생들을 격려하고 고무시키는 것을 멈추지 말아야한다고 말하지 않았지만, 50 %까지 연구하고자하는 욕구는 유전 적 요인으로 인한 것입니다.

전문가들은 어린이의 학습 욕구를 설명하는 것이 쌍둥이 중 단 하나 인 교육이나 교사가 약 50 % 정도일 수 있다고 말합니다. 약 3 %는 주변 요인, 예를 들어 가족 전통, 경험 등에 기인합니다. 최근 과학자들은 지나친 행동을하는 아이들이 학교에서 더 잘 공부 한다는 것을 입증했습니다 .

연구 그룹의 경우, 어린이에게서 배우고 싶은 욕구가 유전 적 요소에 더 큰 영향을 미쳤지 만 주위 요인이 덜 중요한 역할을 한 것은 놀랍습니다. 동시에, 결과는 아이들의 거주 국가, 받아 들여진 교육 제도 또는 문화에 좌우되지 않았다.

이 연구는 과학자들이 아이로부터 배우려는 욕구를 결정하는 "학습"유전자를 발견했다고 말하지 않습니다. 그 결과는 배울 수있는 능력과 의지가 더 복잡한 과정임을 나타낼 수 있으며, 최근까지는 알려진 바가 없습니다. 그것이 밝혀 졌을 때, 어린이의주의를 끌고 자신의 능력을 개발할 수있는 외적 요인 (예를 들어, 교사를 가르치는 데있어서 교사의 특수한 접근 방식)은 배움의 욕망뿐만 아니라 유전적인 요소에도 관련됩니다.

또한 과학자들은 학생과 학생 모두에게 학습 동기가 있어야한다고 강조합니다.