알라리아에 걸린 어린이와 함께하는 활동

어린이의 언어 발달이 지연되는 경우(운동, 감각 또는 감각 운동 마비) 말하기 및 의사소통 기술은 3~4세부터 개발되어야 하며, 이에 대한 언어 치료 수업은 마비 및 표현 장애가 있는 어린이에게 실시됩니다. 수용적인 연설.

각 어린이에 대한 개별적인 접근 방식을 기반으로 언어 발달 수준을 고려하여 미취학 아동의 이갈이 교정은 놀이 과정에서 수행되어 인지 능력, 운동 능력 및 지각 발달에 기여하고 기본 언어 형태와 어휘력 강화는 음성 기능의 역동성에 긍정적인 영향을 미칩니다.[1]

운동알리아가 있는 어린이의 언어 치료

운동알리아( 표현성 언어 장애) 가 있는 어린이의 경우 언어 치료 세션은 언어 기능 활성화를 목표로 하며 소리를 인식하고 적절하게 재생하며 의사소통에 사용하는 방법을 가르치도록 설계되었습니다.

기존 방법에 따르면 클래스의 구조는 다음과 같습니다.

• 관절 장치의 올바른 사용으로 소리 발음 교정;
• 단어의 소리와 음절 구조에 대한 아이디어 형성;
• 단어 형성과 단어 형성의 원리뿐만 아니라 언어와 말하기의 문법 체계를 숙지합니다.
• 어휘력 구축;
• 단어 조합의 구성 규칙과 다양한 유형의 간단한 문장을 가르칩니다.

일반적으로 아이에게 동물의 목소리를 인식하고 구별하고 모방하는 법을 가르치는 것부터 시작됩니다.

그런 다음 사물 이름(신체 부위, 장난감 등), 동작, 기호(묘사 또는 제시) 등 짧고 간단한 단어를 암기합니다. 단어의 누락이나 음절 재배열을 교정하는 데 시간이 오래 걸릴 수 있으므로 음절의 정확한 발음을 자주 반복하는 것이 필요합니다.

말하기 형성에서 특별한 역할은 어린이의 일상 의사소통에 필요한 두세 단어(명사 + 동사)로 구성된 짧은 문구를 암기하고 반복하는 것입니다.

교정 작업이 진행됨에 따라 작업은 더욱 복잡해집니다. 여기에는 단어 변경(명사 - 사례별, 동사 - 시제별) 학습, 새로운 품사 습득 및 문장 일치, 4~5개 단어로 구성된 구문 작성(by 참조 단어, 그림 등).[2]

감각알레리아가 있는 어린이를 위한 언어 치료

감각 이상증, 즉 인상 언어 장애가 있는 어린이의 경우 언어 치료는 언어에 대한 이해를 높이는 것, 즉 단어와 해당 단어가 나타내는 대상(개념, 행동 등) 사이의 연결을 형성하도록 설계되었습니다.

언어적 방법을 통해 이해를 향상하고 집중력을 높이는 것 외에도 이러한 유형의 언어 발달 장애가 있는 수업 구조는 시각적 방법(사물, 그림, 모델, 레이아웃 등의 시각 자료 사용)을 기반으로 합니다. 언어의 음소 인식 개발의 효과를 높이고, 소리 발음의 정확한 표현, 어휘의 기본 및 언어의 문법 구조를 습득합니다.[3]

감각운동알리아증이 있는 어린이의 언어 치료

Sensomotor alalia - 대뇌 피질의 언어 센터 병변을 배경으로 한 어린이의 거친 언어 및 언어 장애. 이는 장애 또는 완전한 부재로 표현될 수 있습니다.

이러한 유형의 alalia에서 언어 치료 교정은 어린이에게 소리를 인식하고 이에 대한 반응을 형성한 다음 이를 인식하는 기술을 가르치는 것으로 시작됩니다. 그 후에야 음성-음소 체계 숙달, 단어의 시각적 이미지와 소리 이미지 비교(물체와 이름을 식별하는 기술), 기본 어휘-문법 구조 사용, 확장에 대한 수업이 시작됩니다. -감정어휘라고 합니다.[4]

감각운동 언어장애 아동을 위한 수업 구조에는 소근육 운동 능력 개발, 조음 연습, 언어 치료 마사지 등이 포함되어야 합니다.

감각운동신경증에서는 체계적 성격의 인지 장애 징후가 종종 나타나기 때문에 어휘를 형성하고 어린이에게 언어 기술을 가르치는 것이 거의 불가능하다는 점에 유의해야 합니다.

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