아동의 혼합형 특정 발달 장애

한 사람에게 특정 언어 발달 장애, 학업 능력 장애, 운동 기능 장애가 나타나지만, 일차 진단에 필요한 결함 중 하나가 유의미하게 우세하지 않은 질환군입니다. 이 질환군의 공통적인 특징은 인지 기능 장애가 어느 정도 동반된다는 것입니다. ICD-10에 제시된 이 진단 기준은 임상적 설명에 따르면, 정의가 불분명하고 명확하게 제시되지 않았으며, 러시아 정신의학에서 널리 사용되었고 현재도 사용되고 있는 "정신지체" 진단 범주와 유사합니다. 이 진단 범주는 유전성 장애와 뇌병증성 장애를 구분하여 분류합니다.

ICD-10 코드

F83 혼합형 특정 심리발달장애.

역학

국내 정신과 의사들은 초등학생의 경우 정신지체 아동이 4.6~5.8%라는 통계를 가장 많이 인용합니다.

원인 및 병인

위 장애의 발생에는 유전적 소인과 외인성-기질적 영향으로 인한 뇌 구조의 경미한 조직 손상, 그리고 그로 인한 분석자 간 연결 형성의 단절 등 생물학적 요인이 주요 역할을 합니다. 낮은 수준의 가족 관계와 관련된 정보 부족, 방치와 같은 사회적 요인은 혼합형 발달 장애의 증상을 악화시킵니다. 병인에 대한 연구는 아직 충분히 이루어지지 않았습니다. 어떤 경우에는 해당 뇌 구조의 성숙 지연 및 기능적 미성숙 기전이 우세하고, 다른 경우에는 더 높은 수준의 지적 발달을 보장하는 구조적 및 기능적 요소의 손실 기전이 우세한 것으로 추정됩니다.

증상

임상 양상은 다형적이며, 경미한 전반적 정신지체 징후와 더불어 언어 발달 및 학업 능력의 특정 장애를 다양하게 조합하여 포함합니다. 난독증은 읽기 장애이고, 서기 장애는 다양한 유형의 쓰기 장애로, 여기에는 잘 습득한 철자 규칙을 논리적으로 사용하고 제어하지 못하는 정서법 서기 장애가 포함되며, 계산 장애는 셈하기 장애입니다. 뇌병증성 형태에서는 이러한 장애가 여러 가지 복잡한 증상(정신병질 유사 장애, 신경증 유사 장애, 뇌 무력증 등)과 결합됩니다.

치료

이러한 유형의 장애를 가진 아동은 아동정신과 의사의 감독을 받아야 합니다. 이는 적절한 약물 치료와 심리 치료뿐만 아니라 심리학자 및 장애 전문가와 협력하여 교육 방식 문제를 해결하기 위해서도 필요합니다. 우리나라의 정신지체 아동은 전통적으로 일반학교의 간소화된 프로그램을 갖춘 전문 교정반에서 교육을 받습니다. 일반 정신지체 수준이 정신지체 수준에 해당하는 경우, 8형 학교(보조 학교)로 전학합니다.

예측

연령에 따라 인지 기능 장애가 감소하는 경향은 분명하지만, 낮은 수준의 인지 기능은 청소년기와 성인기에도 지속됩니다.

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