손상된 활동 및주의 진단

현재 표준화 된 진단 기준이 개발되어이 장애의 가장 특징적이고 명확하게 추적 가능한 징후 목록이됩니다.

• 행동 문제는 조기 발병 (6 세)과 장기간 지속되어야합니다.
• 장애는 비정상적인 수준의 부주의, 과잉 행동, 충동을 필요로합니다.
• 증상은 두 가지 이상의 상황 (가정, 학교, 클리닉)에서 기록되어야합니다.
• 증상은 직접적인 관찰에 의해 감지되며 자폐증, 정동 장애 등과 같은 다른 장애로 인한 것이 아닙니다.

부주의

최소한 6 가지 부주의 증상이 중증 정도에서 나타납니다. 이는 적응력이 좋지 않고 아동 발달 수준과 일치하지 않음을 나타냅니다.

• 세부 사항을 따르지 않거나 학교 교과 과정에서 부주의 한 실수를 저 지르지 못하는 경우가 종종 있습니다.
• 과제 나 게임 활동에 집중할 수없는 경우가 종종 있습니다.
• 종종 아이는 그들이 말하는 것을 경청하지 않습니다.
• 그 아이는 종종 지시를 따르거나 일터에서의 일상적인 활동과 의무를 완수 할 수 없다 (야당이나 지시 사항에 대한 이해 부족 때문이 아님).
• 종종 업무와 활동의 구성을 혼란스럽게 만들었습니다.
• 아이는 종종 정신적 노력이 요구되는 일을 피하거나 싫어합니다.
• 종종 작업을 완료하는 데 필요한 것들을 잃어 버립니다.
• 불필요한 자극으로 인해 산만 해졌습니다.
• 매일의 활동에 지장이있다.

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과다 활동

과잉 행동의 적어도 세 가지 증상은 이러한 정도에서 지속되며 이는 아동의 부적절한 적응력을 나타내며 발육 수준과 일치하지 않습니다.

• 아이는 종종 팔이나 다리를 불안정하게 움직이거나 제자리에 놓습니다.
• 장소에 머물러야 할 때 클래스 나 다른 상황에서 그의 자리를 떠납니다.
• 종종 부적절한 곳에서 달리기 시작하거나 등반하기 시작합니다.
• 게임에서 종종 부적절하거나 조용한 여가 활동에 어려움을 겪습니다.
• 사회적 상황과 요구 사항에 크게 영향을받지 않는 과도한 운동 활동의 지속적인 특성을 감지합니다.

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충동

적어도 6 개월 동안 충동의 증상 중 적어도 하나는 빈약 한 적응력을 나타내며 아동 발달 수준과 일치하지 않는 정도까지 지속됩니다.

• 질문이 끝나기 전에 어린이는 종종 답을줍니다.
• 종종 라인에서 기다릴 수 없으며 게임이나 그룹 상황에서 차례를 기다립니다.
• 종종 사회적 제약에 대한 적절한 대응없이 너무 많이 말하고 있습니다.

의사를 처음 방문 할 때 많은 어린이들이 본래의 과다 활동을 감지하지 못한다는 것을 명심해야합니다. 따라서 진단은 일반적인 임상 인상뿐만 아니라 부모, 교사, 교육자 및 심리 연구 결과로부터받은 정보 분석을 기반으로해야합니다.