아이의 결핍

어린 시절의 산란은 의식적으로 자신을 통제 할 수 없다는 사실 때문일 수 있습니다. 주의 자체는 인간 두뇌에서 일어나는 어떤 정신 과정에 달려있다. 초기 단계에서, 아이는 부모로부터 동기 부여와 통제가 필요합니다. 아이에게 집중력에 대한 올바른 방향을 알려야합니다.

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원인 아이의 결석

학생은 특정 질병, 교사, 동료, 친척 등과의 갈등으로 정신이 혼란을 겪을 수 있습니다. 그러한 환경에서 아이는 항상 긴장 상태에있게되어 집중하지 못하게됩니다. 산만 함의 징후가있을 때 아기의 이런 행동에 대한 이유가 무엇인지 알아 내야합니다. 그런 다음 원인을 제거하여이 문제를 해결하십시오.

아이가 출생시주의를 분산시키는 경우도 있습니다 - 이것은 신경계 활동의 일부 특징의 결과입니다. 이러한 기능은 아동의 뇌에서 발생하는 기능 및 프로세스의 불균등 한 개발로 인한 것입니다. 그런 문제가 있다면, 아이는 오랫동안 집중할 수없고, 빨리 지치고 끊임없이 한 사건에서 다른 사건으로 전환 할 것입니다.

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병인

어린이의 부주의와주의 산만은 종종 ADHD의 증상 중 하나입니다. 이 질병이있는 상태에서, 아이는 "팔랑 팔랑"주의와 같이 혼란을 겪습니다. 이러한 종류의 장애 징후는 약한 집중력과 신속한 비자발적 전환 가능성입니다.

이 질병은 결석에 의해서만 특징 지어지지 않습니다 - 그러한 아이들은 또한 매우 활동적이며 너무 활동적입니다 - 오랫동안 한 곳에 앉아서 한 가지 일을 할 수 없습니다. 그러한 아이들은 자신이하는 일이 그들에게 정말로 흥미 롭다고하더라도, 한 직업에서 다른 직업으로 빠르게 전환하는 경향이 있습니다.

ADHD를 가진 아이는 어디에서나 들어와 항상 무언가를 할 수있는 기회를 찾습니다. 또한, 그는 매우 관심이 없으며 끊임없이 무언가를 잊어 버리고 오히려 서툴 릅니다. 어떤 경우에는 1 차전에 서서 배울 수 없습니다.

질병의 징후는 주로 학교에서 시작되고 의사는 다음 진단을 시작합니다. 모범생은 그의 연구, 교대, 회전을 교란시키고 선생님과 다른 아이들을 방해합니다. 그렇게함으로써, 그것은 우연히 그렇게합니다. ADHD로 진단받은 어린이는 종종 다른 재능을 갖고 있으며 현명하지만이 기술을 전혀 보여줄 수 없습니다.

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조짐 아이의 결석

어린이의 산란 - 어떻게 식별하고 식별 하는가? 다음은 이러한 문제가 있음을 나타내는 몇 가지 증상입니다.

• 과도한 흥분, 불안 함, 끊임없는 소란;
• 매우 자주 그가 그 일을 바꾸고, 그것을 던지며, 완성시키지 못한다.
• 특정 작업에 집중할 수 없습니다.
• 메모리 문제.

부모는 또한 아동의 부주의 발달을 보여주는 다음의 징후에주의해야합니다.

• 아이는 특정 작업에 집중할 수 없으며 끊임없이 혼란 스럽습니다.
• 외면적으로 학교 물건, 장난감 및 기타 액세서리에 대해 잃어 버리거나 잊어 버립니다.
• 집중, 인내, 인내가 요구되는 모든 일을 끊임없이 외면합니다.
• 가장 작은 작업조차 완료 할 수 없다는 사실 때문에 학교 성적에 문제가 있습니다. 단순한 상황에서 착각합니다.
• 어떤 과제 든 다른 어린이들보다 훨씬 더 잘 대처합니다.
• 꿈속과 달랐다.
• 지침을 듣지 않습니다.
• 이전 작업을 완료하지 않고 다른 작업으로 전환 할 수 있습니다.

일반적으로 모든 어린이에게 때로는 일부 증상이 나타날 수 있지만, 학생이 계속해서 그런 문제가있는 경우,이 행동의 원인을 찾는 문제를 고려해야합니다. 

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첫 번째 징후

학교에서 학교를 시작한 아이들은 종종 부주의하고 흩어지기 때문에 집중력은 아직 발달하지 못했습니다. 그러나이 기술을 향상시키기 위해서는 읽기, 쓰기, 카운트 기능이 필요합니다. 주의는 그것과 상호 연결된 기능의 정확한 성능으로 표시됩니다. 세심한 행동을 통해 선명하고 깨끗한 이미지를 얻을 수 있으며 일반적으로이 경우 사고의 모든 프로세스가 훨씬 빠릅니다. 그리고 동시에 그 사람은 더 명확하고 정확하게 행동합니다.

조심스럽게 아이의 행동을 따르십시오 - 아이의 결석은 학교 성적에 문제를 일으킬 수 있습니다. 아기에게 6 개월 이상 다음과 같은 증상이있는 것으로 밝혀지면 심리학자와상의하십시오.

• 그는 자신의 부주의로 인해 실수를 저지르고, 작은 세부 사항에 집중할 수 없습니다.
• 그들이 그에게 말할 때 듣지 마라. 오랫동안 그의 관심을 끌 수 없다.
• 주변에서 일어나는 일들에 끊임없이 산만 해졌다.
• 직업을 마칠 수 없다.
• 긴장과 연결된 업무를 피하려고 노력합니다.
• 잊어 버림 - 작업을 수행하는 동안 수행 방법을 잊어 버릴 수 있습니다.
• 작업을 수행하는 데 필요한 것을 잃어 버립니다.

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아이의 결석과 부주의

우리 시대에 학교 교육은 아이들이 정신적으로나 육체적으로 발전 할뿐만 아니라 많은 양의 정보를 빠르게 감지하고 처리하는 방법을 배우도록 요구합니다. 또한, 동시에 많은 내부 변화가 정신적, 육체적 인 상태에서 발생합니다. 영향력은 또한 성격의 개인적인 특성, 배우는 능력, 동기의 존재를 가질 수 있습니다. 이 모든 것이 어린이의 결석 증상을 유발할 수 있습니다.

초등학생의 경우, 어린이는 주의력뿐만 아니라 조화와 정확성도 필요합니다.이 모든 것이 처음에는 구현하기가 다소 어렵습니다.

또한 학생은 동료, 교사, 가정 문제 등으로 인해 부주의 할 수 있습니다. 어린 자녀가있는 경우, 그 어린이는 질투심을 느낄 수 있고, 부모를 두려워 할 수도 있고 선생님이나 급우들과 맹세 할 수도 있습니다. 이 모든 요인들은주의 집중과 집중력에 영향을 미칩니다.

학생이 흥미로운 것에 집중하고 있어도 (6 개월 이상) 오랫동안 집중하고 흩어져 있지 않으면 신경 학자에게 즉시 연락해야합니다. 아이가과 활동성 증후군을 가지고있을 가능성이 있습니다. 이 경우 유자격자는 문제를 해결하는 데 도움이 필요합니다.

어린이의 결석, 건망증 및 부주의

어린이의 산란은 여러 가지 이유로 발생할 수 있습니다. 그 중에서도 활동이 증가한 증후군은 종종 통제 할 수없는 행동을하는 경우가 많습니다. 또한, 그는 주의력과 집중력 부족, 과도한 불안, 결석 함을 볼 수 있습니다. 원칙적으로, 아이는 너무 활발하고 불안해해야하지만, 너무 성급하게 행동 할 때 전혀 통제하지 않으면 좋은 징조는 아닙니다.

아동의 활동 증가 증후군의 징후로 여겨지는 여러 징후가 있습니다. 그중 :

• 항상 아이를 운반 재미있는 작업을 수행 할 때에도 집중할 수 없음;
• 아이는 많이 말하고, 부주의하며, 산만 해지고, 끊임없이 뭔가를 잊어 버리고, 불안하지 않습니다.
• 자신의 움직임을 조정할 수 없습니다.
• 그에게는 게임, 공부, 휴식을 위해 자신을 조직하는 것이 어렵습니다.
• 그는 가정에서, 학교에서, 게임 중에 보편적 인 규칙을 따르기를 원하지 않습니다.
• 항상 매우 적극적이며 모바일입니다.
• 끊임없이 변화하는 분위기, 감정의 차이가 있습니다.

위에서 언급 한 증상 중 3 분의 1 이상을 발견하면 즉시 아동 기능 항진을 전문으로하는 의사에게 가야합니다.

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초등학생의 산란

부주의하고 지나치게 분산 된 어린이를 나눌 수있는 두 그룹이 있습니다.

첫 번째는 일정한 순간까지 혼란에 빠지지 않는 어린이들을 포함합니다. 이 경우, 문제의 원인은 그의 신경계를 소진 한 오래 지속되는 만성 질환 일 수 있습니다. 이 요소 외에도, 아동의주의 산만은 가정에서의 문제 또는 학교에서의 갈등의 결과 일 수 있습니다. 내적 긴장 때문에, 아이는 학습과 다른 일상 활동에 집중할 수 없습니다.

두 번째 그룹은 태어날 때부터 결석 한 증후군을 가진 아이들로 구성됩니다. 신경 계통이 약하기 때문에 뇌 기능의 발달에 선천적 인 불균형이 있습니다. 이러한 결핍은 오직 마음에 가장 큰 영향을줍니다. 그러한 아기들은 에너지 부족으로 고생하며 끊임없이 사업을 변화시킵니다. 그들은 환경에서 많은 다른 작은 것들을 발견 할 수 있지만, 다양한 세부 사항을 표시 할 수는 있지만 교사가 설명하는 것에 집중하지는 않습니다. 그것은 그들의 잘못이 아니라 선천적 인 질병에 관한 것이므로 극복 할 수 없습니다.

초등 학교에서의 어린이 산란

7 세가 된 아동의 주된 활동은 학교 교육입니다. 이 과정은 그의 몸에서 일어나는 모든 정신적 과정의 기능을 심각하게 변화시킵니다. Mindfulness는 또한 약간 변화를 경험한다, 배우기 때문에 아기에게서 더 심각한 농도가 요구한다. 중학교 학생들의 성취에 대한 문제는 집중력이 부재하고 교사의 요구 사항을 이해하지 못하고 자신의 일에 집중할 때 드러납니다. 이 모든 것이 일반적으로 교사에게 가장 불만을 안겨줍니다.

초등학교 1 학년 학생들은 초기에는 발달이 어려우며 취학 전 아동의 행동과 거의 다르지 않습니다.이 어린이들은 아직 예술가의 삶에 대한 이야기를 듣지 못하고 자신의 그림을 보지 못합니다. 아이의 결석 함은 어려운 작업을 수행 할 때 신속하게 그에게 친숙한 행동을 취할 것이지만 문제 자체의 본질과 결과가 어떻게 얻어 졌는지 즉시 잊어 버린다는 사실에서 나타난다. 이 모든 것은 주어진 행동을 수행하는 과정에서 다른 뉘앙스에주의를 기울이지 않고 한 가지 측면에만 집중한다는 사실에 기인합니다.

합병증 및 결과

아이가 건망증에 빠지면서 결석의 징조를 보이기 시작했다면 아마도 이것은 주의력 결핍 장애의 발달의 결과 일 것입니다. 그리고이 증후군은 다른 질병의 결과로 나타나거나 독립적 인 문제 일 수 있습니다. 이 병은 일반적인 약화 상태를 동반 할 수 있으며 감염이나 바이러스의 배경 또는 내분비 시스템의 문제에 대해 발생할 수 있습니다. 그러므로 자녀의 평범하지 않은 태도가 신중하게 다루지 않으면 심각한 결과를 초래할 수 있음을 이해해야합니다.

주의를 기울이는 데 따르는 문제는 스트레스로 인해 아이가 억압 받고 불안해하는 결과를 낳거나 복잡한 정서적 인 상황이 발생할 수 있습니다. 따라서, 연설을 인식하지 못하고 집중력을 유지할 수 없다는 징후가 나타나면 자녀에게 검사를 의뢰하십시오. 신경과 전문의와 상담하고 진찰을 받아야합니다. 의사는 문제의 원인을 파악하고 필요한 치료를 처방 할 수 있기 때문에 다양한 합병증의 발생을 피할 수 있습니다.

일반적으로 관심이있는 문제는 다른 신체적 또는 신경 정신 장애가있는 경우에만 질병의 징후로 간주됩니다.

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진단 아이의 결석

자녀가 계속해서 관찰하는 다음 징후를 알아 차리면주의해야합니다. 아마도 그는 ADD의 영향을 받았을 것입니다. 증상은 다음과 같습니다.

• 집중이 없으며, 아이는 항상 직장에서 정신을 잃습니다.
• 그는 종종 그가 책, 장난감, 펜을 어디에 놓았는지 잊어 버리고 심지어는 잃어버린다.
• 작은 세부 사항과 인내심에 중점을 둔 과제를 피하십시오.
• 한 직업에서 다른 직업으로 점프 할 수 있으며 조언, 지시 및 지침을 따르지 않습니다.
• 그 아이는 꿈결 상태에있다.
• 작은 작업조차도 완료 할 수 없으며 끊임없이 작은 얼룩을 만듭니다.

물론, 이러한 증상 중 일부는 대부분의 아기에게 공통적이지만, 자녀가 대부분을 보여주고 다른 어린이보다 자주 나타나는 경우에는주의해야합니다. 어린 시절의 산란은 유치원이나 학교, 가정에서 어떤 질병이나 결과로 나타날 수 있습니다. 부주의는 어린이가하는 것에 달려 있지 않습니다 - 놀거나 배우십시오.

이 증후군이 발달 초기 단계에서도 중요하다는 것을 확인하십시오. 아이가 집중할 능력이없고 산만 해지기 쉽다는 것은 위험합니다. 미래에이 문제를 무시하면 더 심각해질 것이기 때문입니다. 나이가 들면서 그 결과에 대처하는 것이 훨씬 어려울 것입니다.

분석

주의는 한 특정 대상에 뇌의 정신 활동을 집중시키는 능력이라고합니다. 모든 사람들은 예외없이 그의 관심을 집중할 수 있습니다.

그 자체로, mindfulness는 성숙한 사람의 특징입니다. 흩어진 아이는 일종의 사물이나 물건으로 관심을 돌릴 수 있지만, 동시에 집중할 수는 없습니다. 이것은 어린 시절의 주의력 같은 품질은 아직 성격의 개인적인 특성이 될 수 없기 때문에 발생합니다.

어린이의 산란은 비 인두의 염증, 아데노이드의 출현, 뇌 기능의 문제 등 질병의 결과 일 수 있습니다. 자격을 갖춘 전문가의 도움을 받아 문제의 원인을 찾아 내고 명확한 진단을 내리기 위해 문제를 더 잘 분석하십시오.

결석의 원인을 알아 내기 시작하면서 아기의 일상 생활을 먼저 분석해야합니다. 그는 충분한 수면을 취하지 않고 주의력이 충분하지 않으며 잘못된 음식을 먹을 수 있습니다. 아마도 이것은 아동의 혼란과 부주의에 대한 이유입니다. 그렇다면 방해 요소를 제거하는 것만이 남으며 그의 행동에는 모든 것이 잘 될 것입니다.

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경음악 진단

결석의 증상이있을 때, 도구 진단을받을 수 있습니다. 시험 과정은 다음과 같은 장치를 사용하여 수행됩니다.

• 그들의 병적 이동성의 수준을 결정하는 자궁 경부 척추의 X- 레이, 그리고 그 아이가 측만증을 가지고 있는지 여부;
• 혈관과 조직에 유기 또는 선천성 이상이 있는지 알아보기위한 뇌 초음파 검사.
• UZDG (dopplerography) - 혈관 벽의 상태 - 구불 구불 한 정도, 압박 수준, 수축력 등을 확인합니다.
• 전기 생리학은 전기 생리 학적 과정이 뇌 조직과 세포에서 얼마나 잘 균형을 이루고 있는지를 결정합니다.

전체 진단 과정이 끝나면 질병의 원인을 밝히고 진단 할 수 있습니다.

아동의 산란은 심리적 검사로 진단 할 수 있습니다. 이 경우, 아동의인지 과정의 발달 (비자 발적 및 자연적)은 임의의인지 반응과 행동을 적시에 탐지하고 설명하기위한 시도로 자세하게 연구됩니다.

아기의주의를 진단하기 위해 다음 게임 방법을 사용할 수 있습니다.

• 찾아 내고 빗나간 다.
• 삼각형;
• 포인트의 위치를 기억하고 올바르게 정렬하십시오.
• 증명 샘플.

감별 진단

확산 행동의 원인 중 하나가 될 수있는 ADD의 감별 진단에서이 질환에 내재 할 수있는 병리가 확인됩니다. 그 원인은 또한 다양한 전염병, 중추 신경계 및 뇌의 작업 위반, 머리 부상, 납 중독, 대뇌 저산소증 일 수 있습니다.

아이의 산만는 표현은 현기증, 두통, 과잉 행동, 과민성을 가지고뿐만 아니라, 수면 문제는 서명 또는 신경증은 외상 후 증후군 외상성 뇌 손상 후 발생 될 수 있습니다.

아이의 행동 문제는 어떤 질병의 결과가 아닐 수도 있습니다. 부주의와 과잉 행동 및 충동은 가까운 사람이 사망하거나 스트레스를 받았기 때문에 발생할 수 있습니다. 또는 아이가 지루해지기 때문에 - 예를 들어, 학교 프로그램이 너무 간단하게 주어집니다. 진단을 서둘러야 할 필요가없는 이유는 6 개월 동안 의사의 감독하에 있어야합니다.

증가 된 활동을 동반 한 ADD는 아동의 부모와 면담하고 학교 교사에게 질문하여 회상에 근거하여 진단해야합니다.

치료 아이의 결석

주의 장애를 여러 가지 방법으로 치료할 수 있습니다. 그들은 많은 요인에 의존합니다 -이 증상의 원인과 기원뿐만 아니라 사람 자신 - 성격과 개인적 특성.

집중력 향상을 목표로하는 특별 연습으로 어린이의 결석을 조절할 수 있습니다. 이것은 아이들이 결정해야하는 퍼즐과 논리적 작업입니다. 신체 활동과 적절한 휴식을 위해 더 많은 시간을 할당하면서 그 날의 수업을 명확하게 배포하는 것도 중요합니다. 아동의 정신 질환이 발견되지 않으면 결석의 이유는 제안 된 활동에 관심이 없을 것입니다. 따라서 조정의 초기 단계에서 약물없이 문제를 해결하려고 노력해야합니다. 그 아이가 자신이하고있는 일에 관심을 갖도록 아이를 유혹 할 필요가 있습니다. 그런 다음 그는 더 잘 집중할 수 있습니다.

성장하는 아이들의 몸에는 유익한 비타민의 균형이 필요합니다. 왜냐하면 그 결핍은 또한 치료에 문제를 일으킬 수 있기 때문입니다. 이 경우 비타민 복합체를 복용하는 것이 유용 할 것입니다. 문제가 면역 계통에있는 위반에서 발생하는 경우에, 면역 흥분제를 가진 처리 과정을 겪는 것이 가능하다.

약용 치료

어린이의 산만 함을 치료할 수있는 약물 중 의사의 감독하에 복용해야하는 정신 자극제가 있습니다.

• Glycine, nootropic 의학입니다. 그것은 정신 능력을 향상시키고, 효율성을 높이며, 중추 신경계의 보호 과정을 증가시키는 데 도움이됩니다. 복용량은 1 테이블입니다. 혀 밑에.
• 피라 세탐 (Piracetam)은 대뇌 신진 대사 과정을 개선시켜 학교 재료를 더 잘 흡수하는 데 도움이됩니다. 어린이의 경우 1 일 복용량이 30-50 mg입니다.

부작용 : 과민성, 불안, 메스꺼움, 설사, 두통, 떨림, 경련.

금기 사항 : 당뇨병 및 과일 주스에 알레르기가있는 어린이는 복용하지 마십시오. 또한 아기는 1 년까지 투여되어서는 안됩니다.

• Biotredin, 긍정적으로 두뇌의인지 기능에 영향을 미칩니다. 그것은 마음 챙김을 불러 일으키고 기억력을 향상시킵니다. 소아용 용량은 체중 1kg 당 2mg이며 3-10 일간 복용하십시오.

금기 사항 : 항우울제, 신경 이완제, 진정제와 함께 복용하지 마십시오.

• Phenibut은 뇌의 혈액 흐름을 향상시켜 뇌 기능, 기억력을 향상시키고 많은 양의 정보를 암기합니다.

금기 사항 :

• 임신;
• 모유 수유시;
• 간부전.

소아용 투여 량은 20-250 mg입니다. 더 정확하게 말하면, 그녀는 환자의 개인적인 특성에 따라 의사가 임명합니다.

부작용 : 불안, 과민성, 과도한 흥분이 나타날 수 있습니다.

물리 치료 요법

어린이의 산란은 의약품을 사용하지 않고 조정할 수 있습니다. 코스는 신경 심리학 및 교육 방법, 정신 요법, 행동 수정 방법 등의 다양한 절차로 구성됩니다. 물리 치료 과정도 사용됩니다.

• 레이저 요법 - 과정은 7-10 절차를 포함하며, 그 중 하나는 신체의 3-5 구역을 조사합니다.
• DMVterapiya, 8-10 절차로 구성.
• 5-10 흡입 절차.
• 3 ~ 5 개의 절차를위한 비 인두 초음파 과정.
• 8-10 절차로 구성된 초음파 과정.

부모는 치료사로부터 상담을 받아야합니다. 상담 교사는 자녀의 이러한 행동을 부정적으로 받아 들여서는 안된다는 말을 듣습니다. 그는 의도적으로 그렇게하지 않으므로 환자를 이해하고 끈기있게 치료해야합니다. 또한 아이가 하루의 정권을 지킬 수 있도록해야합니다 - 그가 먹은 특정 시간에 숙제를하고 잠을 자게되었습니다. 과도한 에너지로부터 그는 긴 산책, 달리기, 점프, 육체 운동을 할 때 그를 없애줍니다.

그러한 어린이는 집중하기가 어렵 기 때문에 작업을로드하지 않으려 고합니다. 별도의 시간 간격 동안 하나만 사용하십시오. 또한 게임에 대한 파트너를주의 깊게 선택해야합니다. 상대방은 차분하고 균형되어야합니다.

대체 치료

어린이의 산란은 다른 방법으로 치료할 수 있습니다.

예를 들어 주니퍼 열매가 좋다. 그들은 하루에 첫 번째 조각부터 시작하여 점차적으로 1 씩 증가하여 12 조각에 이르기까지 먹어야합니다. 그렇다면 내림차순으로 역순으로 처리해야합니다.

• Tatarnik prickly - 우리는 20g의 끓는 물로 풀을 붓고 작은 불에 10 분 동안 두십시오. 결과로 나오는 팅크는 1 일 3 ~ 4 회 1 큰술을 마셔야합니다.

분홍색 rhodiola와 echinacea의 자른 마른 뿌리 2 부분을 서로 섞고 홉 콘 (1 부분)을 혼합물에 첨가하십시오. 이 컬렉션의 스푼은 끓는 물 한 잔에 부어 1/4 시간 동안 주입됩니다. 결과물에 꿀 (2 tsp)을 넣고 낮 동안 마시고 내용을 3 부분으로 나눕니다. 이 코스는 약 한 달 동안 지속됩니다.

• 잔디 부조화 끓는 물 (약 10 그램)을 부은 후이 팅크를 수건에 싸서 30-40 분 동안 주입해야합니다. 국물이 준비되면 유리 잔의 1/3을 마셔야합니다. 절차는 하루에 3 번 수행됩니다.

몸 전체에 매우 유용하며, 특히 일반 마늘 관리를 향상시킵니다. 각 식사 전에 1 ~ 2 개의 치아를 먹습니다.

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한방 치료

다양한 방법으로 어린이의 주의력을 향상시킬 수 있습니다. 이 경우에는 약초를 섭취하지 마십시오. 그들은 신체에 긍정적 인 영향을 미치지 만, 의사가 처방해야한다는 것을 잊지 말아야합니다. 아이의 결석은 카모마일과 레몬 밤과 같은 약초에 좋습니다. 그들은 더 나은 집중력에 도움이되며 진정 효과가 있습니다.

피토 테라피 (phytotherapy)와 같은 방법도 사용됩니다.

• 호손의 팅크 (tincture)는 긍정적 인 효과가 있습니다. 매일 유리 덩어리로 마셔집니다. 조리법은 다음과 같습니다 : 잔디의 꽃 (1 큰술)을 뜨거운 물 한 잔과 함께 부어 2 시간 동안 주입합니다.
• 발레 리아 팅크 2 정을 매일 2 ~ 3 회 마시십시오. 부드러운 진정 효과가 있습니다.
• 다양 한 허브 이루어진 약초 컬렉션입니다. 이것은 (1 부 금액) 카모마일 꽃 바구니와 같은 풀 솜나물 익모초 (3 부 취한 용량) (도 3 부를 포함) 호손 (다시 3 부를 혼합물)를 포함한다. 다음으로 1 큰 술을 뽑습니다. 생성 된 생성물을 끓는 물의 유리에 붓고, 8 시간 동안 주입 하였다. 다음으로, 수집 물은 여과되어 반 컵을 먹고 하루에 두 번 복용합니다.

동종 요법

동종 요법은 약물 치료의 대안으로 사용될 수 있습니다. 아이가 약물에 대한 독성 또는 알레르기 반응을 나타내는 경우 처방 될 수 있습니다. 동종 요법 치료법은 위장관 활동을 개선하고 신체 방어를 강화하며 아데노이드 및 행동 문제를 치료합니다. 예를 들어 어린이의 결석 등.

이 증상은 과다 증후군이있는 경우 관찰 할 수 있습니다. 아이뿐만 아니라 폭력과 통제되지 않은,하지만 더 함부로 행동, 너무 시끄러운된다 - 다양한 설문 조사가이 질병에 동종 요법 약의 개별 용량을받은 아이들의 행동이 많은 시간을 개선 한 것으로 나타났습니다 등 잊지 것을 잃을 수 있습니다 -. 그들은되었다 진정,주의, 세심한 일정 산만는 사라졌다. ADHD와 동종 요법의 가장 효과적인 수단 중 하나 :

• Stamonium은 물통에 담긴 욕조의 달인 형태로 사용되며, 20g의 치료법 (3 또는 6 단계 희석)이 필요합니다.
• Cina - 코스는 2 ~ 3 개월간 지속되며, 1 회 7 회 복용합니다.
• Hyoscyamus niger, 피부에 바깥으로 문지르는 데 사용되는 흰색 오일을 사용합니다.

예방

자녀가 부주의의 흔적을 보일 경우, 이것이 아프다는 것을 의미하지는 않습니다. 예방 차원에서 자발적인주의를 기울일 수있는 초창기부터 훈련 할 수 있습니다. 자녀가 자신을 고려할 거울을 제공하여 무엇이 일어나고 있는지 집중할 수 있습니다. 또한 집중력의 발전을 촉진시키는 엄청난 수의 장난감이 있습니다. 유아기에, 아이들은 왜 그들이 필요한지 설명하면서 다양한 주제를 나타낼 수 있습니다. 이것은 자발적인 관심을 훈련시키는 데에도 좋습니다.

아이의 산만 함을 알아 차리면, 로또, 모자이크 또는 퍼즐과 같은 그의 주의력을 개발할 게임을 사야합니다. 이 게임에서 어린이 놀이 - 규칙에 대해 이야기하고 사진의 각 부분에서 수집해야하는 것을 설명하십시오. 공동 활동은 어린이를 집중시켜 집중력을 배울 수 있도록 도와줍니다.

학령기 학생의 경우 수술 모드에 맞게 분위기를 조성해야합니다. 어린 아이가 거리에서 무슨 일이 일어나고 있는지에주의를 기울이지 않도록 테이블 근처에 테이블을 두지 마십시오. 또한 숙제하는 동안 집안에 침묵을 지켜야합니다. 교사와 칠판에 집중할 수 있도록 그를 첫 번째 책상에 학교에 두는 것은 불필요한 일입니다.

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예보

"팔랑 팔랑"주의로 묘사 된 장애는 특별한 치료가 필요하지 않습니다. 그것은 주로 전염병이나 피로로 발생합니다. 이 경우 어린이에게 산란은 일시적인 현상이 될 것입니다. 그러나 당신이 그 기원의 원인을 확인하고 그것을 제거하는 경우에만. 이 병리학은 신경 과정에서 어린이의 이동성이 일시적으로 감소하기 때문에 발생합니다. 원인은 대뇌 죽상 경화증 또는 산소 결핍 일 수 있습니다.

주의 산만과 기억력 저하로 고통받는 어린이의 부모는 종종이 질환이 얼마나 심각한 지 알아 내고이를 치료하는 방법을 알아 내기 위해 의사에게 보냅니다. 지속적인 결석의 치료를위한 예후는 어떻게있을 수 있습니까?

주의 집중과 집중력에 문제가 있으므로 어려움이 있으므로 특별한 치료가 필요하지 않기 때문에 종종 매우 긍정적입니다. 기본적으로 이것은 일반적인 피로의 결과입니다. 정신적 또는 정서적, 신체적 일 수 있습니다. Overtired는 사람이 혼란스러워지고 정상적으로 집중하는 능력을 상실합니다. 이 상황에서는 몸을 쉬게하거나 잠시 동안 상황을 바꾸기 만하면됩니다.