알리아를 가진 아이의 연설

어린이의 경우 두뇌의 가장 높은 정신 기능 중 하나 인 언어 발달의 전신 지연을 alalia라고하며 운동 (표현), 감각 (인상) 또는 혼합 - 감각 운동이 될 수 있습니다. 알리아를 가진 아이들의 말투는 어떻게 다릅니까?[1]

알리아가있는 어린이의 연설의 특징 및 특성

이 문제를 조기에 발견하면 아동의 의사소통 능력이 향상될 가능성이 높아집니다. 그리고 alalia가있는 어린이의 연설에 대한 검사는 어린이 의 나이에 따라 신경 정신 영역을 연구 하는 동안 수행됩니다. 평가에는 심리학자가 아동의 놀이, 부모와의 상호 작용 등을 직접 관찰할 뿐만 아니라 표준화된 테스트의 조합이 포함될 수 있습니다. 

수십 년간의 연구에도 불구하고 음성 처리의 기능적 신경 해부학은 완전히 이해되지 않았습니다. 그리고 신경 해부학의 관점에서 볼 때, 어린이의 alalia와 함께 왼쪽 반구의 측두엽에 국한된 대뇌 피질의 언어 중심 기능이 손상됩니다. 운동 발성의 경우 기능 장애는 브로카 영역(구두 언어에 사용되는 언어 시스템의 알고리즘을 담당)과 관련이 있으며, 감각 앨리아는 베르니케 영역과 관련되어 있는데, 이는 1차 청각과 밀접하게 연결되어 언어의 지각 및 이해를 담당합니다. 청각 정보를 처리하고 암호화하는 측두엽의 피질. [2]

가장 어려운 상황은 두 영역이 모두 패배하여 인상적인 표현 또는 감각 운동으로 이어지는 것입니다. 병변은 또한 뇌의 하부 1차 운동 피질, 전두측두엽의 피질 및 아피질, 두정엽의 각이랑, 백질 영역 등에 영향을 미칠 수 있습니다.

언어 장애는 경증, 중등도 또는 중증일 수 있습니다(어린이가 5세 이상이 될 때까지 말을 하지 못하거나 말을 이해할 수 없는 경우).

음성 인식 및 재생산의 본질에 대한 다양한 견해와 오늘날 존재하는 감각 운동 통합의 다양한 개념(특히, 음성 신호의 2 스트림 음운론적, 철자적 및 의미론적 처리 모델, 이에 따르면 복부 스트림은 이해를 위해 이러한 신호를 처리하고 등쪽 스트림은 전두엽의 관절 네트워크로 전송), 알리아가 있는 어린이의 언어 장애의 신경심리학적 메커니즘은 여전히 다른 방식으로 설명됩니다.

그러나 대부분의 어린이가 정상적인 발달을위한인지 능력을 가지고 있지만 (즉, 청각 및 언어가 없음 어린이의 병리). 분명히 요점은 소리를 인식하고 (음소 의사 소통 단위로) 감각 정보를 식별하고 어휘, 문법 및 구문 구성 요소의 조합으로 연설문을 형성하는 과정에서 언어 조작의 불가능 또는 위반입니다.

전문가에 따르면, alalia를 사용한 인상적인 연설은 어린이가 말하는 것의 의미에 대한 인식 및 이해에 문제가 있음을 의미합니다(즉, 단어와 단어가 나타내는 대상 간의 연결 부족). 그리고 alalia의 표현 언어는 모든 언어 시스템을 사용하기위한 알고리즘이 형성되고 고정되는 Broca의 운동 언어 영역에서 대뇌 피질의 운동 음성 분석기 수준에서 음성 발화 메커니즘의 저개발을 나타냅니다.

운동성 이명을 가진 아이의 말

다른 사람들이 말한 것에 대한 적절한 이해를 배경으로 운동성 이질을 가진 어린이의 연설의 특징 중 다음이 주목됩니다.

• 제한된 어휘;
• 단어의 초기 또는 마지막 소리의 생략;
• 단어의 음절 생략 및 / 또는 순열;
• 자신의 "단어"를 발명하거나 단어 대신 의성어 대체를 사용합니다.
• 두세 단어를 연결하여 구를 자발적으로 발음할 수 없음;
• 언어의 문법 구조에 대한 심각한 위반(예: 성별, 명사의 수 및 대소문자 또는 동사의 시제)
• 전치사 사용 오류 등

운동성 이상을 가진 아이는 자신이 원하거나 필요한 것을 말할 수 없으며 종종 몸짓이나 의성어에 의존합니다. [3]

또한 읽어보십시오 - 어린이의 표현 언어 장애(일반적인 언어 발달 저하)

감각 이상을 가진 아이의 말

이미 언급했듯이 감각 이상을 가진 어린이의 주요 문제는 단어의 소리와 그 의미 사이의 격차이며, 그 결과 자신이나 다른 사람의 말을 이해하지 못합니다.

조용한 소리에 대한 어린이의 감도 증가 외에도 언어의 특성 중 : 개별 단어를 암기 할 수 없음, 극도로 제한된 어휘, 들은 단어 및 구의 일관성없는 반복 (echolia) - 의미를 이해하지 못한 채 생략 및 대체 있음, 제스처와 억양이 변경됩니다. 이것은 다시 한 번 정신 활동의 언어적 및 비언어적 구조에서 부조화의 존재를 강조합니다.

전문가에 따르면 , 아동의 이러한 유형의 언어 및 언어 발달 장애는 종종 성격 장애 및 이차적 인지 결손과 결합됩니다. [4]

감각 운동성 이질을 가진 아이의 말

감각 운동 부조화로 정의되는 언어 기능의 깊은 저발달로 인해 아동은 다른 사람의 말을 말하고 이해할 기회가 없습니다. 그리고 모든 수준의 언어 조직에 영향을 미치는 언어 결함은 손상된 운동 기술, 주의력 및 과잉 행동 증후군을 동반합니다.

감각 운동 부조화로 어린이의 말은 처음에는 결석하며 그러한 어린이는 어머니의 목소리 나 자신의 이름에 반응하지 않습니다. 사물의 이름을 기억하지 못하고, 그림에 표시하지 않으며, 가장 간단한 구두 지시를 따르지 않습니다. 발화되는 소리는 일관성이 없는 옹알이와 유사하며 의미가 없습니다.

언어 치료사들이 말했듯이, 교정, 즉 두 대뇌 언어 영역(Brock 및 Wernicke)의 손상과 관련된 언어발달 및 발달이 종종 불가능합니다. [5]

자폐증의 언어 발달

일부 연구에 따르면 아동의 64%가 언어 지연의 형태로 자폐증 및 자폐 스펙트럼 장애에서 언어 발달 장애가 있을 수 있습니다. 그리고 자폐증이 있는 어린이의 거의 2/3는 말을 발음하기 위해 혀, 입술, 입 및 턱의 사용을 조정하기 어려운 언어 장애인 실행증이 있을 수 있습니다.

그리고 초기 진단시 자폐증이있는 어린이는 종종 침묵하지만 이것은 언어 영역의 병변이 아니며 자폐증의 경우가 아닙니다. 위반은 단조로운 연설의 형태로 기록됩니다 (운율 문제로 인해 - 음성의 강도, 리듬, 조성 및 조음), 반향어, 단어 순열, 문장의 문법적 불일치 (구성이 가장 단순함), 어수선한 말 불필요하고 명백하게 부적절한 단어로. [6]